当前中国独生子女的心理特点及教育对策.docxVIP

现在中国独生儿女的心理特点及教育对策 　　【摘 要】中国的独生儿女是一群含有中国特色的特殊社会群体，独生儿女的教育问题，始终以来受到社会广泛关注，对教育界来说也是长久以来研究的对象。从现在中国独生儿女的家庭教育现状开始，分析现在独生儿女的心理特点，由此形成的独生儿女的某些心理特点，然后提出对应教育对策。【核心词】独生儿女；心理特点；教育对策独生儿女政策从1979年开始在我国实施，至今有28年了。在这28年中，已经产生了几代的独生儿女，他们的心理特点和教育问题，始终是教育学界与心理学界研究的主题。他们的教育问题不仅关系到家庭、学校，也联系着整个社会，是应当受到社会关注的。一、当代中国独生儿女的家庭教育现状及问题分析我国现在都市由于受生产力、科学技术的影响，经济繁华，资源开放，各职业岗位，竞争激烈，发展的脚步比以往十年更快速。在这种趋势下，由于独生儿女家庭只有唯一的“独苗”，家庭教育的重心就指向了这一种孩子。在家庭中，孩子成为了关注的焦点，父母们又缺少先进教育的理论作指导，即使对养育儿女投入了很大的的心血，但事实上却存在盲目性，出现的弊端体现在下列几个方面:父母对独生儿女的盼望过高。适宜的期待会成为孩子成长和发展的动力。如果别人对自己的盼望过高、过低都不能达成盼望的最佳效果。因此我们必须解决好盼望与独生儿女身心特点的关系。人们总是但愿通过自己的努力和奋斗来实现自己的抱负或者是愿望。但是，如果目的定得高不可攀、伸手而不及，或是目的太低，实现起来太过容易，都不会使人产生兴奋来启发内部动力。教育学上讲，当我们期待让孩子达成某种目的时，首先定下的目的就应当是“跳一跳，就能够到的桃子”。桃子太高孩子够不到，力所不及，挫折孩子的自信心。桃子太低，不费力气，太过容易又达不到效果。因此，我们盼望孩子达成的目的应当是恰当高度的桃子。但是，在现实的家庭教育中，独生儿女的家长，对儿女的盼望过高，“望子成龙”、“望女成凤”已是数年来太普遍的现象。独生儿女家长有百分之九十以上都但愿儿女上大学接受高等教育，培养孩子成为众人眼中的优秀的人是全部中国父母所梦寐追求的。当代社会到处存在着激烈的竞争，知识是在竞争中获得胜利的砝码。为了协助自己唯一的孩子获得更多的砝码，是现实生活中诸多独生儿女家长们最关心的事。于是投资教育是每个家庭的必要支出，如今也成为了家庭开销的重要支出。即使能力不及，也要让孩子享有到最佳的教育，教育力量投入越来越大，也成为了每个家庭的重要负担。家庭教育方式不恰当人们经常说：“家庭是孩子的第一所学校，父母是孩子的第一种老师。”父母的言行举止，行为和处事方式会对孩子的心理品质的形成起着至关重要的作用。不同的教育方式对孩子也有着诸多影响。在家庭中，对于独生儿女的教育方式，不恰当的重要有两种类型。1.娇惯放任型。娇惯放任型的教育方式最典型的就存在于“6+1综合症”的家庭。“6+1综合症”是指两家三代的六个长辈都以一种孩子为中心，一切都围绕着孩子转，孩子成为了这样家庭中的小皇帝，小太阳。家长们对孩子的一切规定，哪怕是不切实际的，也会尽量满足，孩子过着饭来张口、衣来伸手的生活。这种娇惯放任型的教育方式使孩子形成了诸多心理缺点。一部分的因素是由于父母的赔偿心理造成的，父母辈但愿将自己没有实现的抱负寄托于孩子身上，从而在心理上得到安慰和赔偿。尽最大力量想让孩子吃得好，穿得好，住得好，受到最佳的的教育，将来找到好的工作，过上好的生活。这样父母觉得才对得起孩子，才算尽到了作父母的责任和义务。成果给孩子过分享有，过分保护，过分疼爱，恶性循环，从而造成一系列教育问题。2.专制严肃型。诸多父母在对独生儿女的学业规定方面就多采用专制严肃型的教育方式。作为父母来讲，对儿女的盼望很高，规定严而不切实际。父母不能客观的规定和评价孩子。首先，主观的认为自己的孩子在某方面有天赋和发展，就要去培养。就现在的教育体制来说，孩子本身的课业负担已经很重了，而父母们还要给孩子买多个辅导材料，请家教，平日里限制孩子休闲娱乐的时间，为孩子的每天都做好详尽的计划，规定孩子完毕规定的任务。另首先，孩子的某些缺点一旦被发现，父母们就用多个办法管制、压抑，而不是采用对的的办法引导，损害了孩子的身心健康，造成了孩子的心理问题。同时父母的比较心理也是形成专制严肃的源泉。由于中国的父母们聚在一起时大多谈论的话题是自己的孩子学习成绩如何如何，各方面的才干如何如何，相比较之下有些孩子由于各方面都不如其它孩子，父母们觉得在其它父母面前很“没有面子”，于是对孩子更加严加管教，经常谴责孩子却达不到盼望的效果。专制严肃型的教育方式，使孩子过早的承当了心理的重负，失去了童年应有的欢乐。更为严重的是有的孩子由于学习成绩不好，达不到父母为他定下的原则而自暴自弃，看待生活也丧失了信心，对父母和家庭的仇视，转向