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怎样才能上好高中音乐课 哈二十四中学 孙晓丽 一、老师要成为学生的偶像。我们知道，如今的学生大部分都 有追星的现象，而且还很狂热.明星之所以被学生追捧，那是明 星的才艺吸引学生。学生们会很主动地理解明星的近况， 模拟他 们的言行.我们姑且不管追星的利弊，但我们从中可悟出一个道 理：只要老师成为了学生的偶像，那就可以受到学生的追捧和热 爱， 他们就会主动安照老师的要求去做。老师要成为学生的偶像, 必需具备一定的才艺。作为一名音乐老师， 不一定是音乐方面特 殊人才，但是，必须全面掌握专业知识,有纯熟的技能技巧。只 有这样，才能灵敏驾驭课堂，开展其它音乐课外活动.音乐老师 除对本专业的歌唱、演奏、舞蹈、指挥等技能,还有作曲知识、 中外音乐史及重要音乐作品、作家等方面的音乐理论必须掌握外, 对文学、历史、美学、地理、哲学、教育学、心理学、社会学等 诸方面的边缘学科知识也要有所理解，音乐老师只有博学多才， 教学时才能运用自如， 才能改变那种迂腐陈旧、形式呆滞的课堂 教学形式,唤起学生对音乐学习的兴趣，启迪学生的智慧，陶冶 学生的高尚情操。因此,我们只有不断地学习，努力进步自身素 质，才能成为学生的偶像， 才能真正胜任高中音乐课的教学工作。 二、巧妙运用音乐教育教学艺术。高中音乐欣赏课内容繁多, 涉及到古今中外各种各样的音乐作品， 受阅历和知识的制约， 学 生不可能对这些内容都很感兴趣。他们往往是根据个人的兴趣、 爱好， 对不同的乐曲采取不同的学习态度。喜欢的就抱积极的态 度去欣赏；不喜欢的，就表现出厌烦情绪,以消极的态度去应付， 不认真听,不动脑想。签于这种情形， 在教学中,我就先从导语入 手激发学生的学习兴趣.所谓导语是老师导入新课的语言，是课 堂讲课的第一个环节。俗语说：“良好的开端等于成功的一半。 比方在教民歌部分时， 课前就有听到同学说民歌没意思， 土里土 气的， 不喜欢听， 没兴趣欣赏。然而我在课前做了大量的准备工 作， 搜集资料， 设计方法。上课一开场， 我就播放刘欢唱的《好 汉歌》 ,这首歌是学生比较感兴趣的,他们大部分人都会唱。然后， 我再播放民歌《王大娘钉缸》，学生们就议论开了,说怎么这两首 歌有点相像,我就让同学们视唱，并分析、比较它们的异同点， 然后说明，《好汉歌》是以民歌为《王大娘钉缸》根底，演变加 工而成的。这说明民歌是音乐创作的源泉， 它在音乐创作中具有 非常重要的意义。随后，老师提出要求,这节课要和大家一起来 欣赏几首民歌,这样,同学们的兴趣被调动起来， 课那么上得很顺 利。 三、精心传授音乐作品欣赏方法。音乐欣赏仅仅停留在兴趣 阶段是远远不够的， 还必须进一步深化理解音乐作品的内涵， 充 分体验作品所反映的情感，才能到达欣赏的目的.这就是欣赏音 乐的三个阶段:直觉（感官）欣赏--——感觉（情感）欣赏 ————理智的欣赏。不同体裁的音乐欣赏的要求、方法也不同： 对于歌曲的欣赏：一般可以借助歌词较直观地理解歌曲内容，到 达欣赏的目的.对一些歌词内涵较深或者寓意较朦胧的作品进展 欣赏， 要求要有一定的文学及文化素养。而对于一些古代的、其 他民族的、外国的艺术歌曲、歌剧、咏叹调等作品的欣赏， 除了 必须具有一定的音乐素质之外， 还要对作品产生的时代背景、创 作动机、民族风俗、作曲家的个人风格等有充分的理解， 才能更 好的理解作品的内容。