《白鹅》教学设计一等奖4篇.pdfVIP

《白鹅》教学设计 篇 1 教学目标 1 ．认识 8个生字 ，会写 12个字 ；理解、积累并学会运用部分词语 ；能有 感情地朗读课文 ；背诵自己喜欢的部分。 2 ．学会抓住重点词句了解白鹅的特点 ，能体会到作者运用对比、拟人、明 贬实褒等方法表达对白鹅的喜爱之情。 3 ．积极参与学习活动 ，在感悟用词的准确、描写的风趣及写话训练中获得 愉悦的情感体验。 教学准备 有关白鹅的音像资料、多媒体课件、字词卡片。 教学过程 第一课时 一、激情导入。 1 ．同学们 ，你们见过白鹅吗 ？想说些什么吗 ？（播放有关鹅各种神态及活 动的录像 ，展示课文中的白鹅图。 ） 2 ．简介作者丰子恺。 二、检查预习情况 ，整体感知课文。 1 ．出示卡片 ，读生字、新词。 强调读准 “颈、吭、倘、供”的字音和 “看守、净角、譬如、窥伺、侍候、 厉声呵斥、厉声叫嚣、引吭大叫、狂吠、倘若、供养不周”等词语 ，特别注意翘 舌音、多音字的读音。 2 ．知道什么是 “净角”吗 ？（播放 “净角”脸谱图像 ） “角”是多音字 ， 在 “角色”中读 “jue” ，而不是 “jiao”。自己读两遍。 （点评 ：字词是构建语文大厦的基石。四年级的阅读课 ，识字教学也不能放 松。 ） 3 ．自由大声读课文 ，碰到难读的字词句多读几遍。说说白鹅给你留下了什 么印象 ？ （在读通、读熟的基础上感知文本中的白鹅形象。 ） 4 ．小结 ，肯定同学们能从不同的角度了解白鹅某方面的特点。 三、学习第一、二自然段。 1 ．课文是怎么写的 ？自己读第一、二自然段 ，你认为哪些句子很重要 ，和 全篇课文有联系的 ？用横线画下来。 （自学 ）说说你画了哪些句子 ，为什么 ？ 2 ．学生谈体会 ，老师小结 ：整篇课文都围绕 “好一个高傲的动物”来写。 第二自然段也很重要 ，它不仅连接第一段的内容 ，还告诉我们后面几个自然段分 别从鹅的叫声、步态、吃相几方面写出了鹅高傲的特点。 相机板书 ：好一个高傲的白鹅叫声步态吃相 （点评 ：以 “怎么写”为着眼点 ，引导从课文的中心句、过渡段总体把握课 文内容 ，了解表达顺序。 ） 3 ．齐读第一、二自然段 ，加深体会课文中心句及过渡段的作用。 四、学习第三自然段。 1 ．课文是怎样把白鹅叫声的特点写具体的呢 ？默读第三自然段 ，找出一个 能表现白鹅叫声特点的词 ，从这个词 ，你能想象白鹅在干什么 ，好像在说什么 ？ 把你想象到的在词语旁写一写 ，或者用图画来表示。 （点评 ：“厉声大叫” “厉声叫嚣” “引吭大叫” “狂吠”等词语十分形象 生动地表现了白鹅叫声的特点。引导学生边读边勾画词语 ，动手批注或画画 ，调 动形象思维参与解读文本 ，从形态、声音理解和感受作者用词的生动、准确 ，既 培养了学习方法和习惯 ，又丰富了语言积累。 ） 2 ．通过多种形式读 ，带着想象读出内心感受。 3 ．认真读课文第一至第三自然段 ，说说白鹅还给你留下什么印象 ？ 学生再次交流 ：从 “养鹅等于养狗”看出作者认为鹅很忠诚 ，能看守门户 ； 从 “雪白的大鸟”可以看出鹅十分可爱 ；从 “凡有生客进来 ，鹅必然厉声叫嚣” 等词句看出鹅对陌生人敢厉声呵斥 ，非常勇敢、非常尽职。 相机板书 ：尽职勇敢可爱。 4 ．指导读书方法 ：读书 ，不但要从字面上理解 ，还要联系上下文深入体会 字里行间包含着的作者的思想感情。作者表面写白鹅高傲 ，叫声很凶 ，实际是在 赞扬它的尽职、勇敢。 （点评 ：通过引读有关句子 ，组织小组讨论、全班交流及教师的点拨 ，让学 生在语言 学习中认识明贬实褒的表达方法 ，深入体会作者的思想感情 ，学会阅读。 ） 5 ．带着感情读 “好一个高傲的动物” ，品味作者对白鹅的赞美之情。 6 ．有感情地朗读第三自然段 ，感悟作者认真观察的态度和写作方法。 7 ．齐读本段的词语 ：严肃郑重、厉声呵斥、厉声叫嚣、引吭大叫。 五、学习第四自然段。 1 ．齐读课文 ，作者用什么方法写出了白鹅步态的特点 ？ （在富有启发性的问题中 ，体会作者通过鸭和鹅比较的方法突出鹅的步态特 点。 ） 2 ．同学们能从课文写鹅和鸭的词语中 ，想象出它们是怎么走路的吗 ？谁来 演