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区域游戏《钓鱼》案例推进 钓鱼起源于古代先民的生产活动，随著生活环境的安定和生活水平的提高，逐渐从生 游戏 活活动中分离出来，成为一种充满趣味，充满智慧，充满活力，格调高雅，有益身心的文 来源 体活动。它在许多人的脑海中留下了属于童年的美好回忆，结合课题活动，我在丁丁乐园 里开展了 “钓鱼”系列探索活动。 预期 目标. 预期 目标 .发展幼儿小手肌肉动作，培养手眼协同 能力。 .能按照颜色的不同进行分类。 .能按颜色、数量要求进行操作。 材料 投放 各种磁性鱼和铁性鱼钩若干、贴有数字和 图标的篮子若干，大脸盆一个 图 片 游戏 玩法 .用鱼钩把把小鱼吊起来放入篮子里。 .尝试将小鱼分颜色送回家。 .按照提示的数量钓鱼。能按颜色、数量 要求进行操作。 观察：孩子们对钓鱼的兴趣非常浓厚。都争着要参与钓鱼活动。他们一边钓，一边说: “我掉到了许多小鱼”。但玩过几次后，有部分孩子开始选择玩其它玩具了。 分析:幼儿期是儿童大脑皮层细脑新陈代谢最旺盛的时期，是儿童心理发展的敏感期, 观察 是儿童语言发展的重要时期，是个性开始形成的关键时期，更是开发儿童智力的最佳时 分析 期。所以在幼儿期培养孩子的动手能力，提高孩子的小肌肉动作是极其重要的。小肌肉动 作也叫精细动作，是由小肌肉群组成的随意动作，主要的小肌肉动作就是手的活动，它包 括手眼协调，指尖动作，手指屈伸等局部运动，而用鱼竿钓鱼活动正是发展幼儿精细动作 的重要途径。但幼儿不喜欢长时间的玩同一种玩具。他们愿意尝试各种不同的玩法。 调整 1.目标调整：增设情景调到幼儿的积极性。 推进 2.材料投放调整：增加了大脸盆作为鱼塘。 （图 （图 3.游戏玩法调整：把小鱼倒到鱼塘里, 幼儿坐在鱼塘边，把小鱼从鱼塘里调出来, 片）看谁钓的小鱼多。 ? 游戏推进二： 观察：孩子们不亦乐乎的在鱼塘里钓着鱼儿，一边钓一边说：“我调到好多的鱼了”， 还有的小朋友说，“我掉到了一只螃蟹”。 分析： 观察分析进入小班，幼儿的自我意识逐渐增强，开始学习和掌握一些小肌肉动作技能，也很愿 意自己尝试做一些事情。《幼儿园教育纲要》指出：要充分尊重幼儿生长发育的规律，提 高动作的协调性灵活性，要树立正确的健康观念，尊重和满足他们不断增长的独立要求, 鼓励并指导幼儿自理自立的尝试。为此，我们从小班就开始注重幼儿精细动作的发展，通 过多种途径，有效发展幼儿手的动作的协调性和灵活性，从而促进幼儿全面发展。同时增 加了比赛的挑战性，更能促进幼儿的动手能力。 观察分析 调整 1.目标调整：能按照小鱼的颜色不同进行分类操作。 推进 2.材料投放调整：增加了颜色图标的篮子。 （图 3.游戏玩法调整：幼儿可以自由结伴玩，根据篮子上的颜色图标提示放入相应颜色 片）的小鱼。 ? 游戏推进三： 观察：在增加了图标的篮子后，孩子们能先观察图标的颜色，然后按要求把小鱼放入 相应颜色的篮子里。部分孩子还相互检查其他同伴是否放对。 观察 分析： 分析增加了挑战性。孩子们对活动的兴趣有了明显的兴提高，参加到新游戏的热情也高了很 多。由此可见,材料的多样有利于提高孩子学习数学的兴趣,而多种多样的材料又都是为 课程目标所服务的。 调整 推进 （图片）. 调整 推进 （图 片） .材料投放调整：在篮子上增加了数字和图标。 .游戏玩法调整：幼儿根据篮子里的颜色图标和数字进行二维操作，并会点数、检 查是否放对。