地理 八年级 第二学期 人教版 青藏地区 单元作业设计.pdfVIP

地理单元作业设计 一、单元信息 学科 年级 学期 教材版本 单元名称 基本信息 地理 八年级 第二学期 人教版 青藏地区 单元 自然单元 组织方式 序号 课时名称 对应教材内容 课时信息 1 自然特征与农业 “青藏地区”第一课时 2、 高原湿地—三江源地区 “青藏地区”第二课时 二、单元分析 （一）课标要求 根据 《义务教育地理课程标准 （2021年版）》的要求，本章内容属于“中国地理” 中的 “认识区域”部分，属于区域地理范畴，课标具体要求见表1。 表1 “认识区域”内容标准和活动要求 标准 活动建议 1、位置与分布 开展学习交流，撰写小 （1）在地形图上识别某区域的主要地形类型，并描述区 论文等活动。例如，选 域的地形特征。 择一个教科书没有介绍 （2）运用气候统计图归纳某区域的气候特征。 的区域，收集、整理资 运用地图和其他资料说出某区域的产业结构与产业布局 料，归纳该区域的地理 的特点。 特征。以适当方式 （如 (3)运用地图和其他资料归纳某区域的人口、城市的分布 墙报、图片展等）予以 特点。 展示，并回答同学的质 2、联系与差异 疑，围绕某区域自然资 （1）举例说明区域内自然地理要素的相互作用和相互影 源开发利用、自然灾害 响。 防治、节能减排、低碳 （2）举例说出河流在区域发展中的作用。 生活等主题，自拟题目， （3）运用资料比较区域内的主要地理差异。 撰写小论文。 （3）举例说出区际联系对区域经济发展的意义。 3、环境与发展 （1）根据资料分析某区域内存在的自然灾害与环境问题， 了解区域环境保护与资源开发利用的成功经验。 （2）以某区域为例，说明区域发展对生活方式和生活质 量的影响。 （3）以某区域为例，说明我国西部开发的地理条件以及 保护生态环境的重要性。 （二）教材分析 1.知识框架 自然特征与农业 青藏地区 高原湿地—三江源地区 图1 “青藏地区”知识框 2.内在逻辑 区域地理是义务教育地理课程中的主要内容，学习一个地理区域主要是认识 其自然地理和人文地理特征，以及该区域的生态问题等。自然地理主要是介绍该 区域的地理位置、地形、气候、水系、资源等，人文地理主要是认识区域内的农 业、工业、交通运输业等经济状况及其文化发展。“青藏地区”一章在内容上从 自然到人文到生态进行编排，以“自然特征和农业”、“高原湿地—三江源地区” 两大板块进行阐述。教学中重在指导学生以区域分析的方法认识该区域的自然环 境、人文环境以及人地关系方面的自然特征，懂得地理环境各要素之间相互作用、 相互影响、相互制约的唯物主义观点。 水系 地 理