草原牧歌作业设计.pdfVIP

课时作业综合思维导图 第1 课时作业设计 【学习目标】 学唱蒙古族民歌— 《银杯》，欣赏 《牧歌》。对比歌曲长调和短的区别，了解蒙古族歌曲的特点和唱法 的特点，力求唱出风格，并能准确唱好装饰音。 预热部分 自主查阅蒙古族的风土人情以及蒙古音乐的发源及其历史背景，搜集一些有特色的蒙古族音乐。 1.蒙古族主要居住在内蒙古自治区，人口约600万 2.他们有自己的语言、文字、音乐文化 3.蒙古族音乐中，民歌的长调短调、民族器乐马头琴都是独一无二的 实践部分 . 5 1通过聆听作品，学唱 《银杯》，掌握倚音、下滑音。（分钟） 2. ( ) 聆听 《银杯》《牧歌》划分乐句，了解歌曲的结构 一段体 ，能简单地从音乐要素的角度对比长调和短 5 调。（分钟） 3. 5 能够跟随音乐曲调打拍子。（分钟） 4. 3 通过本节课学习能自主归纳出蒙古族民歌的特点。（分钟） 感受部分 1.以小组为单位设计不同的形式进行表演 《银杯》和 《牧歌》选出最佳歌手。（10 分钟） 2.学习歌曲 《银杯》和 《牧歌》后，选择在适合的场合向你的亲人朋友表演其中一首作品。（5 分钟） 3. 用表格的形式从音乐要素的角度对比 《辽阔的草原》、《嘎达梅林》。（5 分钟） 4.感受 《银杯》与 《牧歌》所要表达的情感和内容，与他人交流自己的想法与感受。 设计意图 使学生在审美感知的基础上进行艺术表现，掌握倚音、下滑音感受、体验蒙古族音乐的特点，同时学 习并掌握音乐基本要素 （如力度、速度、音色、节奏等）、常见结构、体裁形式、风格流派等基础知 识。此外，多元化的课时作业让学生能够学会总结、归纳，从而更好地掌握蒙古族音乐的特点。 尊重学生的个性，并引导学生积极参与演唱、演奏和即兴创编等各项音乐活动，将其作为学生走进音 乐，获得音乐审美体验且通过鼓励的方式让学生积极参与各种音乐活动以自己的方式来表达情智。 学习总结与评价 学习项目 总结内容 自我感受 基本完整演唱 《银杯》，基本唱好倚音，下 滑音；能够说出长调与短调的基本特点； 《银杯》 能基本说出蒙古族民歌的特点；能基本表 述音乐的基本要素，并能用自己喜爱的方 式表现音乐。 能够准确唱好歌曲的装饰音，带上自己的 韵味完整演唱歌曲；通过歌曲中的音乐要 素掌握歌曲的 特点，说出歌曲的结构；通 过不形式表现歌曲，加入乐器或者舞蹈等。 能自信地，有感情地演唱，乐于参与演奏 及其他音乐变化，创造活动；能够在课时 学习中有所收获。 第2 课时作业设计 学习目标 1.审美感知：聆听并分辨蒙古族长调音乐的情绪风格特点及不同的演唱形式，培养学生观察探究能力。 2.艺术表现：用演唱、体态等适当的表演形式表现 《牧歌》 3.文化理解：理解蒙古族长调音乐与蒙古族牧民生活紧密相连，进而懂得民歌的功能性。 预热部分 1.复习聆听歌曲 《牧歌》再次感受蒙古族长调音乐特点。（5分钟） 2.分组学唱 《牧歌》各个声部的旋律。（8分钟） 3.欣赏蒙古族舞蹈并感受蒙古族舞蹈的艺术魅力，为 《牧歌》编排舞蹈或伴舞。（8分钟） 实践部分 1.聆听作品根据课前作业准备，找出主旋律依次在哪个声部出现。（5分钟） 2.用连线标出各声部音色特点，分辨音色，用体态表现力度的强弱