实验报告2015.3(2)英语(1).docVIP

课 程 实 验 报 告 专 业 年 级 14级工程管理 课 程 名 称 英语读写II 指 导 教 师 罗 江 燕 袁月杰 20142208042003 张红霞 20142208042002 景尤杰 20142208041021 何琳 20142208042004 贺杰 20142208042030 实 验 日 期 2015/05/25 实 验 地 点 A11博学楼2-16 实 验 成 绩 教务处制 2015 年 05 月 25 日 实验项目名称 名 表演英语短剧 实验实验目的及要求 目 目的: 丰富课堂教学和同学们的课余文化生活，提高同学们的英语表达能力，寓教于乐，让同学们在娱乐中学习，在实践中精进，在活动中增进友谊、沟通和了解。活跃课堂及校园英语学习氛围，真切地体现大学生的精神风貌和丰富多彩的校园生活，通过短剧活动增加班级凝聚力，激发并提高同学们学习英语的兴趣和热情。锻炼学生综合的语言运用能力。以英语短剧为主要形式,鼓励同学们对中外名著进行改编,自编剧本,鼓励创新。最大限度的发挥同学们的改编才能、创造才能和表演才能； 要求: 话剧主题不限，各个小组自选主题，主题必须要有一定寓意，内容积极向上，能够反映当代大学生的精神面貌，价值观以及人生观。主题独特内容新颖，有一定创新能力，能够展现自己小组的特色。可以节选经典英文话剧，也可以自己编写，鼓励自己编写生活情景剧，或由文本改编成短剧； 实验内容 内 任务型教学所谋求效果不是机械语言训练，而是侧重在执行任务中学生自我完成任务能力和策略培养，它重视学生在完成任务过程中参与和在交流活动中所获得经验。任务以意义为中心，重视学生如何沟通信息而不强调学生使用何种语言形式；任务焦点是解决某一交际问题，它在现实生活中有发生可能性而不是“假交际”。要贴近学生生活和经历，能引起学生共鸣，激发学生积极欲望；任务设计和执行应注意任务完成即交际问题解决；任务完成结果是评估任务是否成功标志。此次实验正是在此理论框架下，以表演英语短剧的形式来提高学生英语表达能力。 实实验步骤 1. 教师组织学生观看4——5个英语短剧；给学生讲解英语短剧的编写、表演技巧及应注意的事项； 2. 学生自由组合，每组4——5人。自选话题，可以节选经典英文话剧，也可以自己编写，鼓励自己编写生活情景剧，或由文本改编成短剧； 3. 话剧表演（6——10分钟）；教师根据评分标准给学生打分； 4. 教师进行点评和总结； 5. 学生撰写实验报告； 6. 批阅实验报告。 实 实验环境 大学英语教学课堂 实实验结果与分析 Our English drama’s name is Think of the graduation season, it told us a story about our college. DAFEI was a college student. One day he made a dream in the class. In this dream. DA FEI dreamed. he will face many . Such as graduate ,his parents’ expectation .and his girlfriend’s distrust, his girlfriend -----Yuan Yuan was same as many beautiful girl. She want to have a better life. But DA FEI can not give her .so DA FEI felt so weak. When DA FEI made a call to his parents. His mother told he .his father’s body was getting worse and worse recently! His mother so missed he that she wanted he to go home to see her, and his mother tells he. As long as you studied hard and tried your best to work hard ,I will believ