《白鹅》课文的主要内容.docxVIP

《白鹅》课文的主要内容 大家宠爱白鹅吗？下面为大家整理了《白鹅》课文的主要内容, 希望能帮到大家！ 《白鹅》课文内容 这白鹅，是一位即将远行的挚友送给我的。我抱着这洁白的〃大 鸟〃回家，放在院子里。它伸长了头颈（jing）,瞻前顾后，我一看这 姿态（6）,想道：〃好一个傲岸的动物！〃 鹅的傲岸，更表现在它的叫声、步态和吃相中。 鹅的叫声，音调肃穆慎重，似厉（li）声呵斥。它的旧主子告知 我：养鹅等于养狗，它也能看管门户。后来我看到果真如此：凡有生 客进来，鹅必定厉声叫嚣（x后o）；甚至篱笆外有人走路，它也要引 吭（hang）大叫，不亚于狗的狂吠（他i）。 鹅的步态，更是高傲了。大体上与鸭相像，但鸭的步调急速，有 局促担心之相；鹅的步调从容，大模大样的，颇（pb）像京剧里的净 角（ju6）出场。它常傲然地站着，望见人走来也毫不相让；有时非 但不让，竟伸过颈子来咬你一口。 鹅的吃饭，常常使我们发笑。我们的鹅是吃冷饭的，一日三餐。 它须要三样东西下饭：一样是水，一样是泥，一样是草。先吃一口冷 饭，再喝一口水，然后再到别处去吃一口泥和草。大约这些泥和草也 有各种可口的味道。这些食料并不奢（she）侈（chi）；但它的吃法, 三眼一板，一丝不苟（g6u）。譬（pi）如吃了一口饭，倘（tang）若 水盆放在远处，它肯定镇定自若地大踏步走上前去，饮一口水，再大 踏步走去吃泥，吃草。吃过泥和草再回来吃饭。 这样镇定自若地吃饭，必需有一个人在旁侍候，像饭馆里的堂信 (guan) 一样。因为旁边的狗，都知道我们这位鹅老爷的脾(pi)气， 每逢它吃饭的时候，狗就躲在篱边窥(kuT)伺(si)。等它吃过一口 饭，踏着方步去喝水、吃泥、吃草的当儿，狗就敏(min)捷(jie) 地跑过来，努力地吃它的饭。鹅老爷偶然早归，伸颈去咬狗，并且厉 声叫骂，狗马上逃往篱边，蹲着静候；看它再吃了一口饭，再走开去 喝水、吃草、吃泥的时候，狗又灵敏地跑上来，把它的饭吃完，扬长 而去。等到鹅再来吃饭的时候，饭罐已经空空如也。鹅便昂首大叫， 好像责怪人们供(gong)养不周。这时我们便替它添饭，并且站着侍 候。因为邻近狗很多，一狗方去，一狗又来蹲着窥伺了。 我们不胜其烦，以后便将饭罐和水盆放在一起，免得它走远去, 让鸡、狗偷饭吃。然而它所必需的泥和草，所在的地点远近无定。为 了找这些食物，它仍是要走远去的。因此鹅吃饭时，非有一个人侍候 不行，真是架子十足！ 《白鹅》教学设计 ［教学目标］ .相识7个生字词，分层理解部分词语；有感情地朗读课文。 .学会抓住重点词句了解白鹅的特点，体会表达对白鹅的宠爱 之情。 .乐观参与学习活动，在感悟用词的精确、描写的风趣及朗读 中获得愉悦的情感体验。 ［教学打算］ 多媒体课件；生词卡片 ［教学过程］ 一、导入、揭题： .生自由谈宠爱的动物。 师：同学们，你们宠爱那种动物？ 师：看来，动物是我们的挚友，你知道吗，古今中外很多艺术家 经过细致视察，创作了活灵活现的动物形象。 .观赏丰子恺《白鹅》图，了解〃鹅〃字的衍变；出示课题。 师：这是闻名的画家丰子恺老爷爷（课件，）请观赏他画的鹅, （白鹅画）细致看看。 师：这是鹅字的另一种写法，大家看，人骑在鸟身上，太不公允 了，现在废除了。变成左右结构，人和动物同等相处，真好。 师：丰子恺爷爷还为它写了一篇文章，题目也叫《白鹅》，（师板 书），今日我们就走近 这只白鹅。生齐读课题。 二、初读课文，走近白鹅 .初读课文 师：丰子恺爷爷宠爱白鹅什么？大家把书翻到63页，在预习的 基础上，细致默读课文，把有关的句子用横线画出来。 师巡察提示：留意呀，课文里臧着金钥匙，它总的告知我们丰子 恺爷爷宠爱白鹅什么，爱动脑筋的孩子才能找到。 .从中心句、过渡句入手，理清脉络。 师：说说看，你们找到了哪句话？ （1）生1：〃好一个傲岸的动物！ 〃，谁也找到这句话， 师：从这句话你读懂宠爱白鹅什么？ 师：真会读书，文章围绕白鹅的傲岸〃来写，〃好一个傲岸的动 物！ 〃是文章的中心句（点击课件）。 （2）师：有不同的发觉吗？ 生：鹅的傲岸，更表现在它的叫声、步态和吃相中。 师：从中你读懂宠爱鹅的什么？你们真会读书。我们一起看书, 发觉了吗，这句话的前半句承接第一自然段的.???，生齐，（出示中心 句），后半句引出课文的第三、四、五段，提示傲岸表现在哪三方面 呀？板书：叫声、步态和吃相。它像一座桥，前半句承接第一自然段， 后半句引出下文的内容，这段话就叫过渡段。 师：我们读书时，可以先找找文章里的中心句、过渡句、过渡段。 有了它，就能帮助我们更快地理解课文，这是阅读的金钥匙。 .学习生词，整体把握。 师：哪个小组来开火车读一读。全班小挚友读一读。 师：预习得不错，做个嬉戏吧，大家对比课文，想想这些词分别 描写白鹅哪方面的，帮助他