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小学管理学 《 》 课程 课程代码 311ZX006B_01 考核形式 开卷 考核日期 ２０12年12月 27日 考核时长 １２０ 分钟 题 号 一（1） 一（2 ） 二（1） 二（2 ） 二（3 ） 二（4 ） 二（5 ） 总分 分 值 15 10 15 15 15 15 15 １００ 实得分 统分人 核分人 得分 评卷人 一、理论基础知识（本大题共25分） 1、论述题：何谓学校管理过程？学校管理过程的基本环节有哪些？学校管理过程各环节之 间有怎样的关系？（15分） 答：(1)学校管理过程是学校管理者为实现学校预定的总体目标，组织和指挥学校内部成员， 协调学校工作中各种因素间的关系，进行共同活动的时间流程。 ⑵“四环节学说”：管理由计划、实行、检查、处理等四个环节组成。 ⑶计划、实行、检查、处理在管理过程中互相联系、互相制约、循序渐进、首尾相连而形成 的封闭系统，管理过程在滚动环节中不断向前发展。 2、论述题：你认为学校管理最本质的特点是什么？请联系小学管理实践论述如何在管理工作中 突出这一特点？（10 分） 答：学校管理最本质的特点是以育人为主旨的目的性。 以育人为主旨的目的性即教育性原则，是指学校管理者在学校管理过程中能时时体现教育性，处 处着眼于育人的行为准则。学校是育人的场所，学校管理必须坚持以育人为目的，并将其贯穿于 学校活动的全过程。要突出以育人为主这一特点，在学校管理工作中，做好以下几方面： （1） 树立安全第一的思想，营造校园安全文化环境。学校是学生学习、生活的场所，必须有 完善的安全保障措施，以确保师生安全。学校管理者要把保证学生人身安全与健康放在 1 学校一切工作的首位。安全教育和安全教育宣传，强化师生安全意识是学校一项长期的 工作。细致制定不同时间段、重点部位、重点环节预防措施，强化安全防范工作。 （2） 突出教学管理的地位。学校育人的主要形式是教学，学校管理者应该吧主要精力用于教 学管理。学校工作要有主有从，突出重点，重点就是教学。教学管理是校长的主要职责。 当教学工作于其他工作发生矛盾的时候，必须保教学。 （3） 完善育人管理系统。建立健全教务行政和教学研究系统，完善教学管理制度，科学地组 织教学工作全过程，保证教学工作在学校总体工作中处于主要地位。学校的课程安排、 各项教育活动的开展，教育教学方法的运用、规章制度的制定、师生关系的建立、学校 环境的创建等等，都要有利于育人。抓好教师队伍建设，把提高教师素质为管理的重点。 把育人的观念渗透到学校工作的事事处处，管理的方方面面。学校一切工作都必须围绕 育人这个中心来开展、为育人工作服务，真正做到“教学育人、管理育人、服务育人”。 （4） 引导教师树立正确的育人观念。注意发挥管理的导向、评价和激励功能，引导教师树立 正确的育人观念，掌握科学的育人方法。吧教师的育人能力、育人态度和育人效果，作 为评价和赏罚教师的主要标准，引导教师全身心投入育人工作，在提高育人质量上下工 夫。管理者应加强自身修养，努力使自己成为育人专家、管理专家。 （5） 处理好教学与育人的关系。注意处理好教学与育人的关系、提高升学率与全面提高学生 素质的关系。以教学为主并不等于以育人为主，而以育人为主则离不开教学。强调以教 学为主，并非是“应试教育”，而是以教学为主的育人手段，真正做到全面提高学生素质， 切切实实的达到育人的主旨。 得分 评卷人 二、材料分析题 （本大题共 5小题，每小题 15分，本大题共 75 分） 1、材料一： 班主