志愿服务对学生价值观教育的现实作用.pdfVIP

思想理论研究 志愿服务对学生价值观教育的现实作用 郭 燕 （南京审计大学，江苏 南京  211815） 摘 要：奉献、友爱、互助、进步的志愿精神高度契合社会主义核心价值观内涵，志愿服务的集体性、利他性与价值 共识能进一步推动并培育社会主义核心价值观。为充分发挥志愿服务对青年学生价值观培育的现实作用，教育主体需 要激发青年学生个体的主体性、参与性和能动性，从生活性、体验性志愿服务活动着手，并提供相应的体系化保障机 制和合作行动系统。 关键词：志愿服务  青年学生  价值观  现实作用 “中国青年志愿者事业是我们党领导的共青团在 生的社会能力，诸如社区服务、社会管理、垃圾分 新的历史条件下创新工作领域、服务社会需求的一大 类、基层普法、扶贫支教、妇女权益、乡风民俗等主 创举”，“青年的价值取向决定了未来整个社会的价值 体的志愿服务活动，有助于青年学生发挥主体意识， ［1 ］ 在实践中了解国情、民情，对于社会主义核心价值观 取向”。 1993 年12 月，共青团中央面向社会推出 “中国青年志愿服务”，如今，中国注册志愿者已经超 的理解不再只停留于文字层面，而是逐渐从感性认识 过2 亿人。这样一个基于志愿服务精神凝聚在一起的 和理性认识上升到认知共振，不仅知其然，而且知其 庞大群体，它所迸发的力量以及产生的非营利、亲社 所以然，认可社会主义核心价值观的内涵、意义和 会行为在培育社会主义核心价值观中的作用不容忽视。 目标。 志愿服务活动产生的志愿服务精神，以及志愿服 志愿服务对于青年学生个体认知与情感的影响体 务精神助推的志愿服务活动，二者双向互动，共同构 现在青年学生成长过程中自我同一性的获得、社会合 成价值观培育中的现实载体。青年学生以志愿服务活 作与社会融合上，具象化为道德素质、社会责任感、 动为载体，在实践中践行价值观理念，同时以实际行 公益精神和集体意识。自我同一性的获得在时间上集 动塑造价值观，可促进自身的价值观教育。 中于青春期与青春期后段，建立在体验、探索之后所 做出的对特定目标、价值、信念的积极自我投入。积 一、志愿服务对学生价值观教育的现实作用体现 极自我投入无法脱离社会单独存在，所表现出的是更 志愿服务作为一种社会治理方式，其现实作用主 高的自我发展潜力和更强的外界适应性，有利于推动 要体现在对青年个体的认知与情感、行为以及由此产 社会合作与社会融合，强化社会认同和社会化教育。 生的群体文化价值观的影响上。志愿服务精神所弘扬 在认知活动中，个体知识的获得和个体情感的体验呈 的“奉献、友爱、互助、进步”精神与社会主义核心 现双向运动关系，二者的良性互动促进自我同一性的 价值观相契合，在文化传承上同根同源，在价值追求 获得。志愿服务在此阶段既是青年学生体验与探索社 上同心同向，在发展态势上知行互助、相辅相成、互 会的有效途径之一，也是青年学生获得良好一致情感 相促进。［2 ］ 体验的重要方式之一。 （一）志愿服务对青年学生个体认知与情感的影响 生存价值观和幸福价值观的冲突在青年时期表现 志愿服务作为一种社会实践形式，有利于提升学 得较为突出，对自我同一性的迫切追求让青年主动 110_