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中小学教育实践基地课程管理及建设策略探讨 新课改提出了加强中小学综合实践能力的要求，而联 合国教科文组织也指出，青少年需要学会做人、做事，学会 学习和学会共处，只有这样才能适应社会发展的需要。这四 个“学会”实际也包含了素质教育的内容，也就是要从青少 年思想品德、科学素养、身体素质、劳动技能和审美情趣等 方面进行综合素质的培养。综合实践基地的课程教学是实现 上述教育目标的重要场所，为此要围绕课程建设这一核心问 题，加强课程设计及规划，加强过程管理及评价，建立一支 优秀的教师队伍，同时要从资金方面确保实践基地的健康发 展，使其充分发挥应有的优势和作用。 中小学教育实践基地 课程管理 策略 一、中小学实践基地课程设置应坚持的理念及原则 第一，坚持德育为先的原则和理念。在中小学实践基地 课程安排及教学整个过程中要坚持德育为首的原则，要在具 体活动开展中贯彻和弘扬中华民族优秀的传统美德和艰苦 朴素的优良作风，培养中小学生的团队协作精神和积极创造 精神；始终引导中小学生树立爱国主义观念，培养正确的社 会主义、集体主义观念；通过安排学习先?M人物报告会等形 式提高学生的思想道德修养，使其更加深刻的了解生活和社 会，提高教育的主动性、针对性和实效性。 第二，坚持以人为本的原则和理念。由于基地教育对象 主要是中小学生，因此在设计教育理念、活动项目、服务要 求等方面需要充分重视中小学生的学习特点，遵从其成长规 律和特点，体现人本思想，重视学生的个性化需求，满足其 多样化的学习愿望。积极引导学生自觉、积极主动的参与到 实践学习活动来，发挥其自我主体地位和主观能动性，使其 发自内心展开学习，积极主动的接受和参与活动。 第三，坚持开放办学的原则和理念。一方面，实践基地 需要深刻挖掘和有效利用自身所占有的内部资源，积极完善 和优化课程体系，在已有基地设施和设备基础上开展有效教 学。另一方面，也需要积极争取获得各级政府及行业主管部 门、学校所在社区等其他外部机构和部门的支持与配合，为 实现多种部门多种行业的实践活动创造条件，以充分利用周 边和外部的教育资源，扩大实践基地社会实践活动的范围， 拓展教育实践内容，更好地充实和拓展中小学实践基地教学 资源，将其办成开放性的学习大课堂。 第四，坚持实践中的能力培养原则，实现多学科多领域 内容的融合。要让学生在操作中学习、在活动和体验中学习， 着眼终身能力发展，促进学生在交往合作中、受脑并用中实 现学习进步，融入多学科多领域的内容。培养学生的实践能 力、创新能力、合作能力、社会责任感等。 二、构建完善的实践基地课程体系 在中小学实践基地教育中，课程是实现教育目标的主要 形式，加强课程管理，优化课程教学是基地实现进步的前提 和基础，要做好课程体系的完善和建设工作。在已有的管理 实践中，很多实践基地在建设课程体系方面取得了很大的成 效。 从基地课程形态来看，目前实践基地的课程体系可以分 为三大类经验性课程；实践性课程和综合性课程。从课程体 系模式来划分，大概可以分为三个结构层次，即领域、模块 和项目。领域内容要尽可能照顾中小学社会实践的各个层 面，可以分为五个基本领域，社会生活实践、农林劳动实践、 工艺技能实践、科技创新实践、地方特色实践。每个大的领 域在分出若干个模块，如社会生活实践领域可以下设多种模 块生命教育模块、生存教育模块、素质拓展模块、国防教育 模块等。每个模块设置具体的活动项目，如生存教育模块可 以开发消费安全、交通安全、食品安全等活动项目。 要有效避免基地课程与学校课程的重复，突出实践基地 的教学特点，打造特色课程，并体现地方特色，体现年龄段 学习特点。只有如此才能实现特色发展，体现实践基地教学 的特点。 三、加强课程教学过程的管理及评价，实现安全教学 1.要加强实践活动过程管理 在课程体系科学设置基础上，还需要制定科学的教学计 划，加强实践基地教学管理。要确保管理实现全过程、全时 空、全方位，将课程涉及的所有人财物等全部纳入管理范畴， 确保基地管理实现无缝衔接，使得教学实践活动按部就班、 有条不紊的展开。要做好具体的管理工作，加强实践教学项 目管理，使得每一项工作都能够实现既定的教育目标，制定 的学习内容和计划能够得到有效实施。加强有效管理和监 督，并开展项目评价和考核，不断改进和提高实践基地教育 水平。 2.重视实践活动的安全管理 要重视安全管理，完