乡村振兴背景下乡村治理人才胜任能力模型构建、靶向培养模式探索与实践.pdfVIP

邓希海，等：乡村振兴背景下乡村治理人才胜任能力模型构建、靶向培养模式探索与实践 乡村振兴 乡村振兴背景下乡村治理人才胜任能力模型 构建、靶向培养模式探索与实践 邓希海，李　祥，赵小婧，余　烨 （达州职业技术学院，四川　达州　635001） [摘要]近年来，达州职业技术学院在乡村振兴背景下，以乡村治理人才的迫切需求为切入点，有针对性地开展 了乡村治理人才的大量调查研究和实践探索工作，构建起乡村治理人才岗位胜任力模型 , 逐步形成了高职院校乡村 治理人才靶向培养模式，响亮回答了“谁来振兴”难题，为破解“下不去、难发展”这一全国性的乡村振兴治理人 才培养难题先行探路。 [关键词] 乡村振兴治理人才；需求导向；靶向培养；跨界协同 [中图分类号] F323　　　　[文献标识码] A 本培养模式以国家乡村振兴人才需求为导向， 2 培养模式主要解决的教学问题及解决教学问 针对当前乡村治理人才匮乏、高职教育涉农专业学 题的方法 生新型乡村治理能力不足、“三农情怀”缺失，培 2.1 主要解决的教学问题 养人才质量不高、缺乏整体设计、体系不完善、机 解决乡村治理人才培养定位不准、标准不统 制不健全等问题，通过对接乡村基层管理岗位能力 一、路径不清晰问题。传统乡村治理人才培养以短 需求，构建起乡村治理人才岗位胜任力模型。政校 训为主，培养主体各自为政，缺乏统一标准，培养 村企跨界协同，搭建起乡村基层人才培养平台，聚 过程短期化、碎片化、单一化，急需解决“培养规 合人才培养资源，提供资金、政策保障，靶向培养 格”问题。 出一大批满足乡村基层治理需要的高素质乡村振兴 解决现有体系难以支撑新型乡村治理人才培 治理人才，为破解“下不去、难发展”这一全国性 养问题。已有乡村治理人才培养课程体系、实践体 的乡村振兴治理人才培养难题先行探路。 系不完备，教学资源不充足，学生“三农情怀”不 1 培养模式简介 深、岗位胜任力不强，急需解决“如何培养”问 题。 第一阶段（2015—2016年）为继承开新阶段。 解决政校村企协同育人机制不健全，政策保障 学校立足于培养农村干部，组织开展《农村后备干 不到位问题。未能从政策层面建立长效机制，导致 部培养的探索与实践》项目研究，构建了由“严格 培养人才流失严重、职业发展困难，急需解决“如 选拔、加强培训、强化锻炼、完善制度”的培养体 何发展”问题。 系，建立了“课堂教学、技能训练、榜样示范、素 2.2 解决教学问题的方法 质拓展”等四个维度的教学体系，显著增强了“农  [1] 2.2.1  需求导向，构建乡村治理人才岗位胜任力模 村干部”的培养成效 。初步形成高职院校服务地