初中语文文学性作品阅读(记叙文、散文)答题技巧.doc

第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 10 页 初中语文文学性作品阅读（记叙、散文）答题技巧 题型一：概括主要内容 短语型 简洁概括文本主要内容或主要情节，限定字数 方法：“谁干了什么”或“谁怎么样了”或“什么怎么样了”。 答题时要注意所给例子，有没有规定字数，这种类型的题目，在回答时往往省略主语。 例1.本文记叙了作者回访老屋的经过。请摘录文中语句，把作者的行踪补充完整。（3分） 站在村口远远望去→（1） →（2） →默默地坐在堂屋里→（3）→站在老屋门口 答案：（1）默默走近老屋?（2）抬脚跨进门槛??（3）在老屋的里里外外转来转去 例2.“我的那棵栽在院子一角的金银花”有哪些突出的特点？ 答案：（1）花期早（2）开得多（盛）（3）花朵美（4）花味香（5）叶子绿（6）生长快（4分，意思对即可，至少答出四点） 例3.文中“我”对父亲情感态度的变化过程是：由???? 到????? 。 答案：不理解（反感、嫌烦等）??赞赏（推崇、赞美、赞同、认同等） （二）句子型 简要概括文本主要内容或主要情节，无字数限定 方法：“谁，在什么环境中（什么情况下）干了什么。”或“在什么环境中（什么情况下）谁干什么。” 例4.请用简洁的语言概括文章的主要内容。 答案：在德克士，乡下父子错过了“买一送一”优惠活动的时间，在我和顾客的帮助下如愿以偿买到优惠汉堡的故事。 例5.第②段中“我心里有些后悔”的原因是什么？请用自己的话加以概括。（3分） 答案：（1）一开始并未重视，随意栽在院子一角，毫不关心。（1分）（2）经常忽略具有超强生命力却显得不起眼的平凡的花和平凡的花香。（2分） 例7.父亲的哪些行为让“我”觉得“他是和这个社会格格不入的”？ 答案：（3分，至少写出三点）父亲不回北京、安身于小城，做普通的工作；不仅爱好广泛，而且都能耗费精力将其一一做到极致；过着一种“不求上进”的生活，甘做普通老百姓；与大多数人的忙碌奔波完全不同，与功利化过重的现实社会“脱节”。 题型二：赏析句子 （一）抓修辞手法 1.比喻、拟人：生动形象。 　　拟人答题格式：运用了拟人的修辞手法，把什么人格化了，生动形象地写出了了什么怎么样（的情态）。有时还需加上作者的情感。 　　比喻答题格式：运用了比喻的修辞手法，（把什么比作什么，）生动形象地写出了＋对象＋特性。有时还需加上作者的情感。 例8.从未见过开得这么盛的藤萝，只见一片辉煌的淡紫色，像一条瀑布，从空中垂下。 　　答案：运用了比喻的修辞手法，把茂盛的藤萝比做瀑布，生动形象地表现了藤萝的茂盛。表达了作者对藤萝花的赞美之情。 例9.小草偷偷得从土里钻出来。 答案：运用拟人的修辞手法，把小草人格化了，生动形象的表现了小草不经意间长出的情态和旺盛的生命力。 2.排比：可增强气势，强调内容，加重感情。 　　答题格式：运用排比修辞手法，强调了＋对象＋特性+“使条理分明”或“节奏和谐，显得感情洋溢，富有气势”或“层次清楚、描写细腻、形象生动”。 例10.红得像火，粉得像霞，白得似雪。 答案：采用了比喻、排比的修辞手法，生动形象地表现了花的鲜艳美丽，句式整齐、音律和谐、气势如虹，表达了作者对春花的喜爱之情。 3.设问：引起读者注意和思考； 　　答题格式：运用设问，引起读者的阅读兴趣，启发读者对＋对象＋特性的注意和思考，很自然地引出下文。 例11.中学生应树立怎样的金钱观？（首先……） 答案：运用了设问的修辞手法，引起读者的阅读兴趣，启发读者对中学生应树立怎样的金钱观注意和思考，很自然地引出下文。 4. 反问：强调，加强语气等； 　　答题格式：运用反问，加强语气，意思是说（改成陈述句），强烈地表达了（什么）之情。 例12.这能全怪我吗？ 答案：运用了反问的修辞手法，加强语气，意思是说这不能全怪我，父母也有责任，强烈地表达了作者对父母的责备之情。 5.对比：强调了……突出了…… 　　答题格式：运用对比手法，把×××和×××进行对比，突出了＋对象＋特性。 例13.比较句子，说说其表达效果。 　　（1）范进因没有盘费，走去同丈人商议，被胡屠户一口啐在脸上，骂了一个狗血喷头道：“不要失了你的时了！你自己只觉得中了一个相公，就‘癞虾蟆想吃起天鹅肉’来！……” 　　（2）胡屠户道：“我那里还杀猪！有我这贤婿，还怕后半世靠不着也怎的？我每常说，我的这个贤婿，才学又高，品貌又好，就是城里头那张府、周府这些老爷，也没有我女婿这样一个体面的相貌……” 答案：胡屠户在范进中举前后截然不同的两种态度形成鲜明的对比，突出胡屠户的前倨后恭、欺贫爱富、趋炎附势的典型市侩的性格。 6.反复：强调了……加强了语气 　　答题格式：运用了反复的修辞手法，加强了语气，强调了什么，强烈表达了什么之情。 例14.盼望着、盼望着，春天的脚步近