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尤克里里快乐多一一浅谈尤克里里进小学音乐课堂教学的实践探析 摘要：以发展学生五育〃为目标，在小学阶段，对音乐课程教育的重视程度有所 提升。在小学音乐课堂中，将尤克里里作为一项教具应用其中能够强化学生对音 乐知识的理解，提升学生的想象力以及审美水平，达到美育的效果，激发小学生 的音乐学习兴趣，促进学生综合音乐素养得到提高。本文就尤克里里进小学音乐 课堂教学的实践策略展开了一系列的探析。 关键词：小学音乐；尤克里里；课堂教学 前言：在小学阶段，以音乐课堂为平台指导学生进行一些简单的乐器演奏具 有较强的创新性，属于一门艺术形式。将尤克里里这种乐器融入于小学音乐教学 中不仅与学生的认知能力相符，使学生从生活化的角度学习音乐知识，也是新课 程发展的一个新方向。尤克里里是一种小型的乐器，较为时尚且具有趣味，比较 方便携带。小学音乐教师应该认识到其教学价值，并在实际的教学活动中灵活应 用。 一、 尤克里里的特点 在夏威夷，文化相对较为复杂，受到西方文化的强烈影响，在葡萄牙被发明， 却在夏威夷岛盛行，以至于一提到尤克里里，就会联想到夏威夷自由、轻松、活 泼的风土人情。在19世纪70年代，尤克里里形成了多样化的风格，属于吉他弦 乐，可以用于伴歌伴舞。相比于一些大型乐器，尤克里里的性价比较高，符合小 学教具的要求。尤克里里的尺寸较小，以21、23、26寸居多，方便携带，适合 小学生使用。尤克里里只有四根弦，弹奏方法较为简单，其琴弦为尼龙弦，小学 生的手比较稚嫩，在弹奏尤克里里时不容易形成安全隐患。尤克里里的音域集中 于高音区，比较适用于弹奏活泼明快的音乐，契合小学生的心理特点与年龄认知。 二、 尤克里里在小学音乐课堂教学中的实践策略 （一） 运用尤克里里激发学生的音乐学习兴趣 对于小学生而言，兴趣能使其形成较强的内在学习驱动力。小学生由于年龄 较小，好奇心较强，对新事物能表现出较强的求知欲。将尤克里里应用于小学音 乐课堂教学中能对学生形成较强的吸引力［1］。尤克里里在小学音乐教学过程中能 发挥辅助作用，帮助学生掌握节奏。学生的手里拿着尤克里里就拓展了进行音乐 实践的空间，尤其是对于一些不敢在人多场合演唱，对音乐课存在畏难心理的学 生，可以通过演奏尤克里里的方式逐渐形成自信心，将自己的特长发挥出来。教 师利用尤克里里弹奏一些轻快的音乐，能够在课堂中营造轻松、和谐的氛围，使 学生能够乐于融入于课堂活动当中，感受音乐的魅力以及其中含有的乐趣。尤克 里里音域较高的特点能够使学生在弹奏中获得快乐，从而逐渐形成对于音乐知识 的学习兴趣。 （二） 运用尤克里里提升学生的音准 受到传统观念的影响，在很多教师和学生的认知中，将音乐课与唱歌课〃划 等号，认为由教师教会学生唱几首教材中的歌曲就是完成了教学任务。但是，可 以发现，很多学生非常喜欢音乐这门艺术形式，但是却有极少数的学生喜欢上音 乐课［2］。从深入化的角度分析原因，一些学生认为音乐课上学习的歌曲都不是自 己这个年代的歌曲，自己也并不习惯，大多数学生却认为教师所教唱的歌曲具有 较大的难度，难以把握正确的音准，特别是在分声部演唱的环节。教师将尤克里 里应用于课堂中能在很大的程度上改善这种教学状况。尤克里里演奏较为简单， 价格也不高，每个学生都可以准备一个尤克里里。一般而言，小学中高年级的学 生在一个学期就能够自主弹奏《小小少年》、《小螺号》、《种太阳》这些比较 简单的曲子。一些学生存在比较明显的“五音不全〃的问题，每次开口唱歌都会跑 调。尤克里里的高音是固定的，音准方面的偏差都在允许的范围。只要学生掌握 了各音的指法，就会比较容易找到想要弹奏的音。所以，从这个角度来看，学生 很喜欢用手指代替声带的方式，用流畅的乐器声代替跑调的歌声。对于一些音准 较好的学生，更能通过弹奏尤克里里而感受音乐的魅力，得到学习音乐的乐趣。 运用尤克里里里为学生伴歌伴舞 运用尤克里里能够弹奏出较为欢快和活泼的旋律，使得夏威夷岛热烈、自由 的氛围充满课堂。小学音乐教师在进行尤克里里弹奏的过程中，可以利用其为学 生进行伴歌伴舞，使学生能够跟随音乐的节奏进行舞动，释放小学生活泼的弹性， 使音乐能渗透进学生内心，并培养学生形成乐观、快乐的心态。这样的教学方式 不仅能够激发学生发现生活的美好，以积极的意识面对生活，达到美育的目标， 提升学生的艺术素养，还能夯实小学阶段的艺术实践基础。例如，教师带领学生 学习到《跳吧，跳吧》这首音乐时，可以在课堂中为学生创设一个小型舞会的情 境，一边教学生用尤克里里弹奏音乐，一边带领学生跟着音乐舞动，共同营造轻 松的歌舞环境。教师也可以在这样的情境中带领学生进行一些游戏，更好的使学 生的情绪融入在音乐当中。 渗透尤克里里乐器故事丰富学生的音乐知识体系 小学生的年龄较小，故事本身具有较强的趣味性，能够对学生形成较强