全国硕士研究生招生考试《311心理学专业基础综合》2023年百色市隆林各族自治县深度自测卷含解析.docVIP

全国硕士研究生招生考试《311心理学专业基础综合》2023年百色市隆林各族自治县深度自测卷 第1题：单选题(本题1分) 教师的根本任务是（　　） A.传授知识 B.开发智力 C.教书育人 D.为人师表 第2题：单选题(本题1分) 某家长认为目前学校课业负担过敢，担心会影响孩子创造力和批判反思能力的发展，决定亲自给孩了上课。该事例说明学校教育具有（） A.正面显性功能 B.负面显性功能 C.正面隐性功能 D.负面隐性功能 第3题：单选题(本题1分) 夸美纽斯1632年发表的《人教学论》，但有人认为此书尚不足以标志教育学作为一门学科的诞生，因为是此书（） A.宣扬教符为现时生活做准备 B.只谈教育实务，不谈教育理论 C.并非教育理论著作,而是教学理论著作 D.这本书的研究方法是自然思辨 第4题：单选题(本题1分) 随着书院发展而出现的教学方式是 A.大都授 B.下帷讲学 C.讲论讲会 D.转相授受 第5题：单选题(本题1分) 马卡连柯教育思想体系的核心是（ ) A.集体主义教育 B.劳动教育 C.家庭教育 D.纪律教育 第6题：单选题(本题1分) 对于先秦儒家学者所概括出的五种人伦关系，董仲舒最为强调的三种是 A.君臣、父子、兄弟 B.君臣、父子、夫妇 C.君臣、父子、朋友 D.父子、兄弟、夫妇 第7题：单选题(本题1分) 古代印度婆罗门教育与佛教教育的主要区别是( ) A.婆罗门教育具有贵族性，佛教教育具有平民性 B.婆罗门教育的目的在于道德陶冶，佛教教育在于信仰教育 C.婆罗门教育的主要是市场所是“古儒学校，佛教教育主要在寺院 D.婆罗门教育的内容大多是积极的、入世的，佛教教育大多是消极的、避世的 第8题：单选题(本题1分) 20世纪20年代，从以输入西方资本主义文明为指导思想、以教育和实业救国为追求、以工读结合为手段的教育运动，转变为寻求革命救国道路的运动是 A.平民教育运动 B.勤工俭学运动 C.工读互助运动 D.劳工教育运动 第9题：单选题(本题1分) 根据《中华人民共和国教育法》（1995年），我国学校教育制度包括 A.家庭教育、学校教育、社会教育、成人教育 B.学前教育、初等教育、中等教育、高等教育 C.普通教育、特殊教育、专业教育、职业教育 D.初等教育、中等教育、高等教育、终身教育 第10题：单选题(本题1分) 西欧中世纪教育思想最根本的特征是（ ） A.较为贫乏 B.宗教神学色彩浓厚 C.百家争鸣 D.世俗性 第11题：单选题(本题1分) 托尔曼认为，学习是头脑中形成（　　） A.图式 B.认知结构 C.认知地图 D.神经痕迹 第12题：单选题(本题1分) 图式对阅读理解的作用主要体现在（　　）。 A.语素层次 B.词汇层次 C.短语层次 D.篇章层次 第13题：单选题(本题1分) 教育中电子计算机的应用，与（　　）有密切关系 A.生产力发展 B.教育改革 C.教师素质提高 D.行政管理 第14题：单选题(本题1分) 世界上最早颁布义务教育的国家是（　　） A.美国 B.德国 C.英国 D.法国 第15题：单选题(本题1分) 在公元前8世纪以后出现于古印度的婆罗门学 校中，教师被称为（ ） A.拉比 B.古儒 C.书吏 D.校父 第16题：单选题(本题1分) 被誉为现代课程理论的奠基石的《课程与教学的 基本原理》一书的作者是（）。 A.巴格莱 B.布拉梅尔德 C.拉尔夫●泰勒 D.杜威 第17题：单选题(本题1分) 赫尔巴特提出教学形式阶段理论，认为任何教学活动都必须经历的四个阶段是 A.注意、期待、要求、行动 B.明了、联合、系统、方法 C.注意、期待、相关、集中 D.明了、联合、提示、巩固 第18题：单选题(本题1分) 汉代太学始建于（） A.公元124年 B.公元前221年 C.公元4年 D.公元前124年 第19题：单选题(本题1分) 中世纪大学的基本目的是（ ） A.培养圣职人员和信徒 B.传播教义 C.巩固封建统治 D.进行职业训练，培养社会所需要的专业人才 第20题：单选题(本题1分) IQ智力测验是（　　）影响的结果 A.多元智力理论 B.成功智力理论 C.传统智力理论 D.三元智力理论 第21题：单选题(本题1分) 艾里克森把人格发展分为（　　） A.四个阶段 B.五个阶段 C.六个阶段 D.八个阶段 第22题：单选题(本题1分) 帮助研究者在教育观察研究中获取观察资料的重要工具是（　　） A.观察计划 B.观察提纲 C.摘要笔记 D.观察记录表 第23题：单选题(本题1分) 把教育方针规定为“教育必须为社会主义现代化建设服务，必须与生产劳动相结 合，培养德、智、体等方面全面发展的社会主义事业的建设者和接班人”的文 献是 A.《中华人民共和国义务教育法》 B.《中共中央关于教育体制改