八下1《资本主义在欧洲的扩展》教学设计.docxVIP

《资本主义在欧洲的扩展》教学设计 内容主旨：彼得一世改革开启了俄国的近代化进程。工业革命后，资本主义 在欧洲快速成长，但俄国的农奴制和德国的分裂状态严峻阻碍了两国资本主义的 发展。两国均接受“自上而下”的方式扫除障碍，通过农奴制改革和王朝斗争, 走上了发展资本主义的道路，然而，由于保留了大量的封建残余，对两国以后的 政治、经济发展带来负面影响。 一、教学目标 学问与实力：了解和驾驭俄国彼得一世改革、农奴制改革，德国统一的历史 背景、过程及影响。理解俄国农奴制改革，德国的统一，使两国走上了发展资本 主义的道路。 过程与方法：通过阅读材料，培育从材料中吸取历史信息并口头表达自己看 法的实力；通过评价俄国农奴制改革、俾斯麦及其铁血政策等内容，驾驭运用历 史的辩证的方法评价历史事务和历史人物的实力。 情感看法与价值观：相识杰出人物在历史发展过程中所起的重要作用；相识 资本主义制度确立途径的多样性。 二 教学重点难点 重点：俄国农奴制改革和德国的统一。（是资本主义在欧洲扩展的两个典型 事务） 难点：对俄国农奴制改革、俾斯麦及其铁血政策做出恰当的评价。（树立历史 意识，辨证的看待历史问题对初中生来讲有确定难度） 三 教学过程 导入环节：复习八年级上第五、六单元内容，明确英美等国通过革命或斗争手段 走上了发展资本主义的道路，并建立了不同的政体。随着工业革命的开 展，资本主义在西欧快速发展，并向全世界大举扩张，引出课题。 设计意图：建立学问的纵向联系。 环节1:讲解并描述彼得一世乔装赴西欧学习的故事，思索彼得一世为什么这样 做？引出彼得一世改革的背景。 设计意图：设疑激趣，引出教学内容。 环节2：观看视频《大国崛起（片段）》，布置学习任务：依据视频，提取彼得一 世改革的内容和影响。老师补充材料进一步介绍彼得一世改革的影响。 设计意图：培育学生从材料中吸取历史信息并口头表达自己看法的实力。 环节3：动手动脑：农奴制下俄国社会状况与资本主义发展所需的要素之间的冲 突，引出俄国农奴制改革的背景——农奴制危机。通过阐述农奴制危机 的表现，明确俄国沙皇亚历山大二世进行自上而下的农奴制改革的动机。 设计意图：通过“动手动脑”的活动，使学生由浅入深地了解农奴制与资本 主义经济发展的冲突，理解农奴制危机是农奴制改革的根源。 环节4：呈现俄国农奴制改革的内容，补充相关史实，引导学生对其进行客观评 价，在评价的基础上提炼俄国农奴制改革的影响。 设计意图：培育运用历史的辩证的方法评价历史事务的实力。 环节5：比较俄国彼得一世改革和农奴制改革，强调其不同性质和影响。 设计意图：巩固相关史实。. 过渡：杰出历史人物在历史的发展过程中发挥着至关重要的作用。彼得一世开启 了俄国的近代化进程，接下来我们要了解的德国历史，也有一位至关重要 的人物，他就是这幅画的主子兼主角一一俾斯麦。简介油画《皇帝宣言》。 受到如此推崇的俾斯麦，原委是以什么样的方式，主导了德国的统一。我 们先来了解一下统一前的德国。 环节6：介绍19世纪中期德国的基本状况，出示材料，引出结论：分裂已成为 经济进一步发展的最严峻的障碍。老师概述德国统一的背景。 设计意图：指导学生阅读理解材料，学会从文献、图片等不同的历史材料 中获得信息，并进行分析、归纳，理解德国统一的背景。 环节7：德国统一的过程。出示图文史料，概述以俾斯麦为代表的德国统治阶层 实施铁血政策，通过自上而下的三次王朝斗争完成了德国的统一，使德 国走上了发展资本主义的道路。 设计意图：地图、文字、图片等多媒体演示德国统一的过程，充分发挥多 媒体教学手段的优势，帮助学生了解德国统一的概况。 环节8：如何评价俾斯麦及其铁血政策？引导学生小组合作学习，运用历史的辩 证的方法评价历史人物和历史事务，并在此基础上得出德国统一的历史 意义。 设计意图：通过小组合作学习，培育学生的合作意识和实力，通过同伴互助， 尽量全面、客观的回答问题，培育学生理性全面的历史思维实力。 环节9：课堂小结：依据板书进行。 设计意图：以概括归纳方式完成课堂小结，凸显主旨。 四、板书设计 资本主义在欧洲的扩展 f彼得一世改革 俄国《支喇改革- f彼得一世改革 俄国《支喇改革- 0左上强国之路 型则被睛.走上资本主义发展道路 分裂T统一 一 .4 搐国:王朝战争 —_三一走上资本主义发展道路 复旦初级中学徐圆圆 2014年2月