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数据处理教学设计 利用公式计算 一、教学目标 1、会自行输入公式 2、能娴熟运用函数（sum、average min、max） 3、能娴熟排序和数据筛选 情感目标：让学生体验EXCEL强大的运算功能，通过学习，培育学生科学、严谨的求 学看法，和不断探究新学问的欲望。 二、教学重点、难点 重点：公式的编辑 难点：用公式计算实际问题 三、教法设计： 通过创设任务情境，让学生在完成任务的过程中体验成功的喜悦，学习Excel中数据计 算的方法,驾驭用计算处理数据的一般过程。 教学环境：计算机教室、电子白板；软件：Excel2023 四、教学过程 教学环节 及所用时间 教学过程设计 设计意图 情境导入 ［老师活动］ 竞赛：我们小学就已经学习过数字计算，现在让我们做一 个快速计算，看谁能在一分钟内完成这些题？ ［学生活动］ 打开“公式计算”工作簿，在“快速计算”工作表中进行 计算。 引起学生的学 习爱好。 新 授 公式 的理 解 ［老师活动］ 1、老师介绍公式的含义、包含的内容及输入法状态。 2、数学运算符在计算机中的表示 3、介绍输入公式的基本步骤。 4、重点强调输入公式时的输入法状态。 为学习用公式 进行计算奠定 基础 公式 的编 辑 ［老师活动］ 演示“快速计算”的工作输入，重点讲解公式的输入方法， 及用填充柄复制工式的方法。 ［学生活动］ 依据给定素材进行相关要求操作 检查学生输入 公式的基本步 骤驾驭状况，强 化对输入公式 的基本步骤的 记忆。 使学生理解运 用填充柄复制 公式的意义 巩 固 与 提 高 用公 式解 决实 际问 题 ［老师活动］ 随时监控学生的操作过程，把典型学生的错误通过电子白板 呈现出来，并通过利用电子白板交互式功能进行标注,勾画， 刚好把易错点，标记。提示广高校生留意。对于比较优秀、 操作很规范的学生干脆将学生操作过程转播给其他学生观 看。 ［学生活动］ 学生依据自己的状况、选择性的进行关注，对于自己易错的 问题刚好和同学或者老师沟通。 培育解决实际 问题实力，进一 步巩固公式的 应用。 课堂小结 请学生谈谈本节课的收获、并共享 让学生主动发 言，让本节课的 学问形成一个 完整的体系，达 到巩固加深目 的。