全国硕士研究生招生考试《312心理学专业基础综合》2023年界首市点睛提分卷含解析.doc

全国硕士研究生招生考试《312心理学专业基础综合》2023年界首市点睛提分卷 第1题：单选题(本题1分) 下列对斯腾伯格的智力三元论中理论与能力的匹配正确的是 A.成分亚理论一分析性智力；情境亚理论一实践性智力；经验亚理论一创造性智力 B.成分亚理论一实践性智力；情境亚理论一分析性智力；经验亚理论一创造性智力 C.成分亚理论一分析性智力；情境亚理论一创造性智力；经验亚理论一实践性智力 D.成分亚理论一创造性智力；情境亚理论一实践性智力；经验亚理论一分析性智力 第2题：单选题(本题1分) 人类发音器官中形成乐音的唯一的发音体是（　　） A.口腔 B.鼻腔 C.咽腔 D.声门 第3题：单选题(本题1分) 在抽样时，将要抽取的对象进行编号排序，然后每隔若干个抽取一个，这种方法是 A.简单随机抽样 B.系统抽样 C.分层随机抽样 D.两阶段随机抽样 第4题：单选题(本题1分) 下列选项中，不属于维纳提出的归因维度的是 A.内在性 B.普遍性 C.可控性 D.稳定性 第5题：单选题(本题1分) 一个经常违纪的学生被调到一个风气良好的班级后，在周围学生严格守纪行为的影响下，其违纪行为暂时很少表现出来。这体现了通过榜样示范学习的 A.习得效应 B.情绪唤起效应 C.抑制效应 D.反应促进效应 第6题：单选题(本题1分) 心理学家验证两种记忆说对系列位置曲线分析的方法是 A.记亿广度法 B.分散注意作业法 C.探测法 D.功能双重分离法 第7题：单选题(本题1分) 下列关于能力、才能和天才关系的表述，错误的是 A.多种能力结合在一起构成才能 B.天才是能力的高度发展的结果 C.天才是能力的独特结合 D.天才是天生的 第8题：单选题(本题1分) 一般来说，概念形成的阶段依次是 A.类化、抽象化、辨别 B.抽象化、类化、辨别 C.辨别、类化、抽象化 D.类化、辨别、抽象化 第9题：单选题(本题1分) 婴儿对母亲是否在场表现出无所谓态度，母亲离开时，他们并不表示反抗，很少有紧张、不安的表现；当母亲回来时，也往往不予理睬，表示忽略而不显得高兴。这类婴儿表现出的依恋是（　　） A.安全型依恋 B.回避型依恋 C.不安全型依恋 D.混合型依恋 第10题：单选题(本题1分) 在一项双耳分听实验中，给被试的双耳同时呈现靶子词和非靶子词，要求被试追随双耳中听到的靶子词。实验设置了四种条件：(1)感觉可辨别度低、语义可辨别度高；(2)感觉可辨别度低、语义可辨别度低；(3)感觉可辨别度高、语义可辨别度低；(4)感觉可辨别度高、语义可辨别度高。感觉可辨别度低是指靶子词和非靶子词都由同一人读出，感觉可辨别度高是指靶子词和非靶子词由不同性别的两个人分别读出；语义可辨别度低是指非靶子词和靶子词同属一个范畴；语义可辨别度高是指非靶子词和靶子词分属不同的范畴。实验任务是要求被试复述听到的靶子词，但最后要求被试回忆呈现的非靶子词。结果发现，无论语义可辨别度高或低，在感觉可辨别度低时回忆的非靶子词的数量均多于感觉可辨别度高时回忆的非靶子词的数量。该实验自变量的数量是 A.2 B.3 C.4 D.5 第11题：单选题(本题1分) 能够比较好地解释短时记忆向长时记忆过渡的生理机制的记忆理论是（　　） A.反响回路说 B.定位说 C.SPI理论 D.突触结构说 第12题：单选题(本题1分) 小学低年级学生对于记叙文理解的好，对于说明文理解的不好。这种表现能够反映出影响篇章理解的因素是 A.推理 B.语境 C.图式 D.理解监控 第13题：单选题(本题1分) 一般地，人的（　　）在人的一生中是稳步上升的 A.晶体智力 B.模仿能力 C.创造能力 D.流体智力 第14题：单选题(本题1分) 艾森克把人格的基本维度分为（　　）。 A.内外向、神经质、精神质 B.内外向、神经质、开放性 C.内外向、感受性、耐受性 D.内外向、敏捷性、冲动性 第15题：单选题(本题1分) 在正态分布下，Z=1到Z=1．96之间的概率为（　　） A.0．05 B.0．15 C.0．01 D.0．25 第16题：单选题(本题1分) 注意神经元位于 A.网状结构 B.边缘系统 C.大脑额叶 D.大脑颞叶 第17题：单选题(本题1分) 下列不属于心智技能的特点是（　　） A.内潜性 B.客观性 C.简缩性 D.观念性 第18题：单选题(本题1分) 在一项实验中,先让潜水员在海滩上或者水下学习一些单词,然后再检测其记忆效果,其中一组被试的测验环境与学习环境一样,另一组的测验环境与学习环境不同。结果发现,前者的测验成绩优于后者,能够较好解释这种现象的是（） A.编码的特异性 B.信息的易提取性 C.状态依存性效应 D.逆行性遗忘 第19题：单选题(本题1分) ROC曲线左下角各点表示（　　） A.试辨别力强，d值大 B.被