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如何利用校园文化对学生进行思想品德教育 校园文化，是学校特有的精神风貌和文化氛围的统一，是办学目标、校风校貌、学校传统等的综合体现，它主要包括校园环境文化、制度文化、精神文化和行为文化。我校地处古蔺县古蔺镇东部，前身是古蔺镇长田小学，2022年5月建成投入使用，学校占地137亩，总建筑面积达53670平方米，投入资金1.6亿元。全面建成后有小学部教学楼、中学部教学楼、男女生宿舍楼各1栋，教学辅助用房（功能房）2栋，行政办公楼、学术报告厅、食堂各1栋，建有地下停车场。学校生活、学习设施配套完善，学生宿舍能容纳1200名学生住宿。学术报告厅能容纳近600人，能满足大型教研活动场地方面需求。学校有标准的足球场和400米环形塑胶跑道，为学校的特色发展、学生的活动提供有力保障。食堂建筑面积2200余平方米，保障了学生能在宽敞舒适的环境里快乐用餐。中小学部按照标准配备计算机室、音乐室、体育室、美术室、舞蹈室、理化生、科学实验室及各类器材室。各功能室、教室均配置了最先进的教学多媒体辅助设施，能让学生享受到优质教育资源。古蔺是红色革命圣地，是红军长征经过和战斗的地方，学校充分挖掘历史进行校园文化建设，从而达到对学生进行品德教育的目的。 一、加强物质文化建设，优化学校育人环境。 物质文化建设，是校园文化建设的基础，应注重“文化”意识，思考如何发挥学校物质设施的隐性教育作用。健康优美的校园环境可以陶冶学生的情操、美化学生的心灵、激发学生的灵感、启迪学生的智慧，有利于提高学生的综合素质。所以校园环境建设要打破常规的、单一的、静止的模式，整合优化固有的教育资源，挖掘出更为宽广的教育新天地。如，在楼道“闲置地带”开辟习作栏、书画苑等，张挂学生的写作、绘画、书法作品，让学生的个性得到充分张扬，并获得“自我实现”的成功信念；在楼道“醒目地带”悬挂名人画像、张贴治学处世的格言、书写催人奋进的警句等，激励师生严谨治学、开拓进取；在校园“空白地带”做到净化、美化、绿化和香化，于自然之中而怡人性情。我校依据“未成年人道德建设应贴近实际，贴近生活，贴近未成年人的心理特点”“教育应做到深入浅出，寓教于乐，循序渐进的原则”，有机地把校园文化建设和思想道德建设有机交融。我们在校园制作了环境保护人性化标语牌，制作了鲜明而具有特色象征性的校旗校徽等。开辟红色文化区域，展示红军四渡赤水时留下的革命遗迹画面，通过这种物质形态首先让学生感受到了它的外在美，同时每一项设计都是那么精心、富有寓意，让学生从中受到热爱祖国，热爱家乡，传承长征精神等思想理念的教育。 二、加强校园活动建设，提升校园文化品位。 校园文化活动是校园文化建设的重要组成部分。学校育人目标要通过学生的认知活动、实践活动、训练活动等来实现。因此，要让学生在活动过程中学会求真、求知、求乐，从而自我教育、自我管理、自我发展。首先，学校建立一套好的团队队伍。近年来，我校认真遴选工作能力强，思想素质高，关爱学生，热爱教育事业的中青年教师任团队工作和班主任工作，学校定期不定期开展培训和研讨，并建立了全面的考核机制，从而把学生思想教育工作落到实处。其次，以活动为载体，根据不同年龄段学生的兴趣特点、认知结构、能力水平精心策划活动内容和活动形式，如国庆歌咏赛、五一书画展、三月学雷锋等节日庆典活动；田径运动会、手抄报大赛等传统活动；禁毒宣传周、安全讲座等公益活动；“争做环保小卫士”，“重走长征路”等大型活动……开展多彩的校园文化活动，不仅能让学生亲身去经历和感受，从而在快乐中受到教育和启迪，还可以培养学生的兴趣特長，开拓学生的思维视界，锻炼学生的能力才干。 三、加强制度文化建设，强化育人机制。 “没有规矩，无以成方圆”，一所学校须有一套完整的规章制度。同时要赋予制度以文化色彩，使制度“文化”化。学校在制订和完善规章制度的过程中，应尽可能地突出价值观念、素质要求、态度作风等，把人的理想信念、奋斗目标与做人准则、精神需求与践行准则有机地结合起来，把“软文化”与“硬制度”熔于一炉，使之既能激励引领，又能规范约束。我校把班级文化也作为校园文化的重要组成部分，各班制定切实可行的班规，并将《小学生守则》、《小学生日常行为规范》、《班级规章制度》统一张贴在规定位置。学校还对学生建立操行评价体制，注意了学生的过程管理，这样一来，对学生评价的内容更加全面，从学生学习到学生行为习惯，从课内到课外都进行考核。同时增加评比项目，以往学生只能评为优秀干部、三好学生、优秀队员，而现在只要自己有一方面表现优秀，就可得到学校的奖励，从而增强学生的自信心。通过考核评比，学生为了表现就会自觉遵守学校规章制度。学校还注意了学生行为习惯的规范，把学生自律与他律有机结合，以致培养学生良好的道德品质和行为习惯。 四、加强精神文化建设，丰富意识形态内涵。 精神形态的校园文化，是校园文