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如何手提高高中地理的教学质量 摘要：为加强对学生的能力培养，改变高中地理的教学现状，需要提高高中地理的教学质量。就如何提高高中地理教学质量提出了几点看法。 关键词：高中地理；教学质量；教学观念；创新 一、转变教学观念 随着经济的发展与社会的进步，应试教育已经不是当代中国发展的需要，只有素质教育才能适应中国教育改革的需要和要求。素质教育要求教师改变应试教育的教育观念，不要过分注重学生的学习结果与成绩评价，而应该更多地注重学生全方面综合素质的发展。 首先，教师应该改变以往过分强调学科独立的观念，不能只注重传授和学生能力的培养，还应该注重学生道德行为和人格的形成。另外，教师应关注每一位学生的发展，不能将学生视为学习机器，应该满足学生作为生命个体发展的需要。 其次，要改变教师教重于学生学的观念，淡化“教”的观念，强化“学”的意识。教师应该想方设法用更有效的措施促进学生的学习，所有的教学措施都要以促进学生更好地学习为标准，充分激发学生的学习兴趣，让学生爱上地理，积极、主动地学习地理，取得更好的成绩。 二、充分利用教材 地理教材是教学的主要载体，蕴含着丰富的教学资源，地理教师应该重视地理教材的作用，明确地理教学的目标，认真研读教材、熟悉教材、分析教材、挖掘教材，同时结合学生的现状，选取教材中有用的地方，舍去多余的部分，力图最有效地使用教材。 充分利用教材不可忽略的一部分是利用教材的图文结合，地图蕴含着丰富的地理信息，是学习地理的良好工具，是地理学科的第二语言。 教师在地理教学中应该重视对学生地图的考查，考查学生是否能从地图中获取地理信息，解读地理信息，培养地理思维能力，分析解决问题。同时，要注重地理图形的考查。如气温曲线等。同样要考查学生获取、分析地理信息的能力。 三、培养创新能力 21世纪需要的是创新性人才，这就要求我们在教学中必须重视培养学生的创新精神和创新能力。培养学生的创新能力需要教师在教学中注重开展实践教学，培养学生的动手能力。 其次，开展研究性学习也可以培养学生的创新能力。研究性学习是学科教学的补充和促进，是学科教学内容的拓展和延伸。教师指导学生开展研究性学习，可以使学生的地理知识面更广，地理思维能力更活跃，更能有效培养学生的创新能力，为时代发展培养创新性人才。 地理学科担负着使学生树立正确环境观、资源观和人口观的重任，担负着培养全面发展的创新性人才的重任，具有不可替代的作用。高中地理教师应该结合学生的实际情况，转变教学观念、充分利用教材、重视培养学生的创新能力。只要我们坚持探索和改革，就能改变高中地理教学效率低下的现状，大大提高高中地理的教学质量。