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中学物理中利用虚拟现实技术进行探究式教学的研究的中期报告 本研究旨在探讨利用虚拟现实技术进行探究式教学对于中学物理教育效果的影响。 中期研究进展 1. 研究设计 本研究采用随机对照组实验设计，将参与者随机分为实验组和控制组。实验组将利用虚拟现实技术进行探究式教学，控制组将在传统教学模式下进行学习。研究将重点关注以下因素的影响： 1）学生在物理知识掌握方面的差异。 2）学生在物理应用能力方面的差异。 3）学生对于探究式教学的反馈和意见。 2. 研究实施 本研究已经进行了初步实施。实验组和控制组均已经完成了学习任务，同时还进行了问卷调查以了解学生对于探究式教学的反馈和意见。 在实施过程中，我们使用了一些已有的虚拟现实教育资源，其中包括与物理相关的模拟实验和场景模拟等。 3. 中期研究结果 在本研究中，我们通过比较实验组与控制组之间的学习成果，得出以下初步结果： 1）实验组学生在对于物理知识掌握的测试中，平均分比控制组要高。 2）实验组学生在物理应用能力方面的测试中，平均分仍然比控制组要高。 3）问卷调查显示，实验组学生对于探究式教学的反馈和意见多数为正面，表示比传统教学更有趣和更易理解。 4. 讨论 本研究初步结果表明，在物理教育中，利用虚拟现实技术进行探究式教学可能有助于提高学生的学习成果和吸引学生的兴趣。未来，我们将继续深入探讨虚拟现实技术在中学物理教育中的应用，以期获得更多的结论和洞见。