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化学实验的探究和改进 一位老化学人曾经说过这样一句话：“经验的“经”是经验和经历，“体验”是感知和体验，即经历和体验，即经验和体验。人们常说事非经过不知难,那是指有些事情看起来很容易,做起来却很困难。化学实验作为化学学科发展的生命源泉,在化学教学中起着其他教学手段无法替代的作用。清晰、生动、神奇的化学实验现象对激发学生学习兴趣,调动学生开展科学探究的积极性,无疑具有极大的吸引力和感召力,我校使用新课标(人教版)九年级化学教材近5年,下面谈一谈在教学过程中对化学实验的探究和改进的一点教学体会。 1 红磷燃烧的实验 [案例1] 新课标(人教版)九年级化学(2006年4月人教第2版)上册第一单元“走进化学世界”。“对蜡烛及其燃烧的探究”中的(2)分别取一个干燥的烧杯和一个用澄清的石灰水润湿内壁的烧杯,先后罩在蜡烛火焰上方,如图1—11所示,仔细观察烧杯壁上分别有什么现象发生。推测蜡烛燃烧后可能生成了什么物质。(3)熄灭蜡烛观察有什么现象发生,用火柴去点蜡烛刚熄灭时的白烟,如图1—12所示,蜡烛能否重新燃烧? 若按课本中的图示去操作,去实验,谁有把握每次都成功?笔者在教学中作了如下的改进: 把(2)罩在火焰上的烧杯换成集气瓶,当感觉集气瓶壁热时,迅速地盖上玻璃片,正放在桌上,稍冷却后,移开部分玻璃片,注入少量澄清石灰水,盖好玻璃片后,振荡,石灰水变浑浊,说明有CO2生成。此方法瓶中的CO