2024届高三一轮复习生物：第10讲光合作用与能量转化课件.pptxVIP

;;（一）绿叶中色素的种类;光谱和色素的吸收光谱;;叶绿素和类胡萝卜素的吸收光谱;（二）影响叶绿素合成的三大因素 ;例：P74现有载有水绵和需氧型细菌的临时装片、红光源和绿光源，请设计实验验证植物光合作用对红光的利用率大于对绿光的利用率，简要写出实验方案和预期实验结果与结论。; 不同的色素在层析液中的溶解度不同，溶解度越高的色素随层析液在滤纸上的扩散速度就越快，反之则慢。;请同学阅读课本98页，简要说出提取色素的方法。;结合课本98-99观看绿叶中色素分离实验视频，回答以下问题：;; 实验中的注意事项及操作目的归纳;例：P75下列用新鲜菠菜进行色素提取和分离实验的叙述，正确的是(　　) A．研磨叶片后立即加入CaCO3可防止破坏叶绿素 B．不加SiO2也可以提取出4种光合色素 C．加入大量无水乙醇会使色素条带数目变少 D．层析结果发现蓝绿色色素带位置高于橙黄色色素带 ;例：P75为研究高光强对移栽幼苗光合色素的影响，某同学用无水乙醇提取叶绿体色素，用石油醚进行纸层析，如图为滤纸层析的结果(Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ为色素条带)。下列叙述正确的是 ;例：P74研究表明，光照会影响韭菜叶绿素的合成，但不会影响类胡萝卜素的合成。请利用色素的提取和分离技术，以暗处生长的韭菜幼苗作为材料，设计实验以验证这一结论。要求简要写出实验思路和预期结果。 ;;叶绿体的结构是如何适于进行光合作用的呢？观看下面小视频，用自己的话说说。;1、叶绿体的结构适于进行光合作用;叶绿体释放氧气;恩格尔曼的实验2;;例：P75右图是在电子显微镜下观察到的高等植物叶绿体结构模式图，下列有关叙述正确的是 (　　) ;例：P74研究表明，光照会影响韭菜叶绿素的合成，但不会影响类胡萝卜素的合成。请利用色素的提取和分离技术，以暗处生长的韭菜幼苗作为材料，设计实验以验证这一结论。要求简要写出实验思路和预期结果。 ;;请同学阅读课本102页思考讨论，说说光合作用原理的这部分实验说明了什么？;(1)概念：指绿色植物通过 ，利用光能，把 转化成储存着能量的有机物，并且释放出 的过程。 ? (2)反??式： 。 ;（二）光合作用的过程;; ;例：卡尔文是如何探究CO2转变为糖类的过程的呢？课本p104 光照下卡尔文给小球藻悬浮液通入14CO2，一定时间后杀死小球藻，同时提取产物并分析。实验发现，仅仅30 s的时间，放射性代谢产物多达几十种。缩短时间到7 s，发现放射性代谢产物减少到12种，想要探究CO2转化成的第一个产物是什么，实验思路是什么？（大本p77） 提示：不断缩短光照时间后杀死小球藻，同时提取产物并分析，直到最终提取物中只有一种放射性代谢产物，该物质即为CO2转化成的第一个产物。;例：P78下图表示绿色植物光合作用的部分过程，图中a～c表示相关物质，甲、乙为结构。下列有关说法正确的是 ;例：p79已知蛋白核小球藻的光合作用过程表示如图，其中PSⅠ和PSⅡ为光合色素与蛋白质组成的复合光反应系统。在盐胁迫(高浓度NaCl)条件下，蛋白核小球藻的光反应复合体PSⅠ和PSⅡ的结构会受到损伤，电子传递速率降低，光化学反应速率降低，从而使光合作用减弱。下列分析错误的是(　　);A．PSⅡ中的光合色素能利用吸收的光能，将H2O分解为O2和H＋ B．ATP合成酶具有催化功能，并协助H＋实现跨膜运输 C．蛋白核小球藻光反应产生的O2被细胞呼吸利用至少穿过四层生物膜 D．刚遭遇盐胁迫的蛋白核小球藻，叶肉细胞内C3含量上升、C5含量下降;深化归纳与拓展;(2)“模型法”;2．连续光照和间隔光照下的有机物合成量分析 (1)光反应为暗反应提供的NADPH和ATP在叶绿体基质中有少量的积累，在光反应停止时，暗反应仍可持续进行一段时间，有机物还能继续合成。 (2)在总光照时间、总黑暗时间均相同的条件下，光照和黑暗间隔处理比一直连续光照处理有机物的积累量要多。 ;例：P79如图是水生植物黑藻在光照强度等环境因素影响下光合速率变化的示意图。下列有关叙述正确的是(　　) ;;光合作用强度的表示方法：;CO2的浓度;;;;1.间作、套种 2.通过合理密植,增加光合作用面积 3.温室大棚,使用无色透明玻璃 4.防止营养生长过强,导致叶面互相遮挡, 呼吸强于光合,影响生殖生长;拓展：光合作用与细胞呼吸曲线中的“关键点”移动 ;;学生活动：尝试利用右下图，构建A点、AB段、B点、BC段对应的模型（用O2、CO2、箭头表示）;;; 【表示方法】