全国硕士研究生招生考试《312心理学专业基础综合》上栗县2023年深度预测试题含解析.doc

全国硕士研究生招生考试《312心理学专业基础综合》上栗县2023年深度预测试题 第1题：单选题(本题1分) 两三岁的孩子的独立自主要求，主要在于（　　） A.争取人格独立 B.争取全面的、内在的自主性 C.争取内在需求的满足 D.争取自我主张以及活动与行为动作的自主性与自由权 第2题：单选题(本题1分) 人格的主要构成成分是（　　） A.认识、情感、意志 B.感知、记忆、思维 C.需要、动机、兴趣 D.气质、性格 第3题：单选题(本题1分) 某学生的智力年龄为10岁6个月，其实际年龄为10岁，他的智商属于（　　） A.超常 B.正常 C.偏高 D.低常 第4题：单选题(本题1分) 证明表象具有可操作性的经典实验是 A.心理旋转实验 B.人工概念实验 C.Stroop实验 D.点探测实验 第5题：单选题(本题1分) 提笔忘字，这种现象是（　　） A.永久性遗忘 B.暂时性遗忘 C.前摄抑制 D.倒摄抑制 第6题：单选题(本题1分) 诵读“月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠”诗句时，脑中浮现出相关形象的过程是 A.创造想象 B.无意想象 C.再造想象 D.幻想 第7题：单选题(本题1分) 在“小学生运算思维能力培养的实验研究”中，研究者把“运算思维能力”定义为“学生数学运算过程中智力特征的表现，包括运算思维的敏捷性、灵活性、独特性和创造性四个维度”，并详述了四个维度的具体测评方法。这遵循了教育研究的（　　）。 A.检验性原则 B.操作性原则 C.公共性原则 D.客观性原则 第8题：单选题(本题1分) 离均差平方和的均值为（　　）。 A.标准差 B.平均差 C.均方 D.方差 第9题：单选题(本题1分) 对偶比较法中因为每一刺激都要分别和其他刺激比较，假如以n代表刺激的总数，那么配成对的个数是（　　） A.n(n-1)/2 B.n C.n-1 D.n(n-1) 第10题：单选题(本题1分) 儿童心理学达到相当成熟的时期是（　　） A.19世纪之前 B.从1882年至第一次世界大战 C.第一次世界大战和第二次世界大战期间 D.第二次世界大战以后 第11题：单选题(本题1分) 当两个总体方差未知时，要对两个样本平均数进行差异显著性检验，通常使用 A.Z检验 B.X2检验 C.t检验 D.F检验 第12题：单选题(本题1分) 把记数学笔记的方法迁移到记英语笔记中去，体现了（　　）。 A.特殊迁移 B.非特殊迁移 C.纵向迁移 D.近迁移 第13题：单选题(本题1分) 下面发生了学习的情形是 A.小明喝酒后脾气变得暴躁 B.小刚进到黑屋子里视力水平提高了 C.大猩猩模仿游人吃饼干 D.运动员服用兴奋剂后成绩提高 第14题：单选题(本题1分) 通常把对解决问题有启示作用的相类似事物称为 A.原型 B.定势 C.迁移 D.变式 第15题：单选题(本题1分) 通过失语症的研究，人们相信言语功能是由（　　）来执行的 A.左半球 B.右半球 C.两半球共同 D.不同个体情况不同 第16题：单选题(本题1分) 实体镜通过用来考察深度知觉的 A.物理线索 B.肌肉线索 C.单眼线索 D.双眼视差 第17题：单选题(本题1分) 当人处于应激状态下时会出现肌肉紧张、血压升高等反应，这是情绪的（　　）表现 A.主观体验 B.外部表现 C.生理唤醒 D.行为反应 第18题：单选题(本题1分) 在随机区组实验设计中，由于被试之间性质不同导致产生的差异称为（　　） A.因素效应 B.误差效应 C.系统效应 D.区组效应 第19题：单选题(本题1分) 提出统觉学说的学者是 A.裴斯泰洛齐 B.夸美纽斯 C.詹姆斯 D.赫尔巴特 第20题：单选题(本题1分) 唐德斯的减数法把反应分为三类，即A. B.C三种反应，其中反应时最长的是（　　） A.简单反应时 B.选择反应时 C.辨别反应时 D.复杂反应时 第21题：单选题(本题1分) 关于儿童早期教育，昆体良的教育建议（　　）。 A.7岁前不必认字 B.不要让教育成为一种娱乐 C.多学拉丁语 D.不要让儿童在他们还不热爱学习的时候就厌恶学习 第22题：单选题(本题1分) 康拉德(R.Conrad)的实验证明了短时记忆的编码方式是 A.听觉编码 B.视觉编码 C.语义编码 D.音形编码 第23题：单选题(本题1分) 在编制测验时，效度是重要的要考虑的特性。如果是编制最高行为测验，除了内容效度，也要求有（　　） A.较高的表面效度 B.较好的专家判断 C.较好的外行判断 D.主观性 第24题：单选题(本题1分) 下列数据类型属于离散数据的是 A.智商分数 B.反应时 C.班级个数 D.数学成绩 第25题：单选题(本题1分) 下列关于标准分数的描述错误的是 A.可用于比较几个性质不同的观测值在各自数据分布中相对位置的高低 B.可用于