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2023年榆林市绥德县全国硕士研究生招生考试《312心理学专业基础综合》模拟预测试卷
第1题:单选题(本题1分)
阿特金森认为个人追求成功的倾向受到追求成功的动机、对行为成功的主观期望概率以及取得成就的诱因值的影响,同时,个体在不同难度任务的选择上具有不同的倾向,影响个体选择不同难度的任务的因素是
A.追求成功的动机
B.对行为成功的主观期望概率
C.行为成功后的诱因值
D.以上都不是
第2题:单选题(本题1分)
人们按语义关系将不同的单词分别纳入不同的类别之中,以此来提高记忆效果的编码方式是( )
A.按语义类别编码
B.以语言的特点为中介进行编码
C.主观组织
D.分类法
第3题:单选题(本题1分)
在正态分布下,Z=1以上的概率是( )
A.0.34
B.0.16
C.0.68
D.0.32
第4题:单选题(本题1分)
概化理论认为研究测量必须先研究测验情境关系,构成测验情境关系的是一个测量目标和若干个
A.测量对象
B.测量侧面
C.测量主体
D.测量工具
第5题:单选题(本题1分)
增加击中的奖励数会使( )
A.辨别力指数d增加
B.辨别力指数d降低
C.判断标准β增加
D.判断标准β降低
第6题:单选题(本题1分)
维果茨基认为教学与发展的关系应该是( )
A.发展要走在教学的前面
B.发展和教学齐头并进
C.教学要走在发展的前面
D.发展和教学相互决定
第7题:单选题(本题1分)
17世纪捷克教育家夸美纽斯提出了泛智教育思想。这种思想的核心是( )。
A.所有男女青年都应接受同等程度的教育
B.所有男女儿童应享有同等的教育权
C.真正的教育致力于将一切知识教给一切人
D.每一个人只有通过接受教育才能真正成为一个人
第8题:单选题(本题1分)
根据弗洛伊德的发展理论,“埃勒克特拉情结”出现的阶段是
A.口唇期
B.肛门期
C.潜伏期
D.性器期
第9题:单选题(本题1分)
研究者先测量所有被试与任务呈高相关的属性,然后根据测得的结果将被试分成属性相等的实验组和控制组。这种被试分组方法称为
A.匹配法
B.分层抽样法
C.ABA法
D.ABBA法
第10题:单选题(本题1分)
美国学者桑代克提出了能力因素的( )
A.独立因素说
B.二因素说
C.群因素说
D.智力多元理论
第11题:单选题(本题1分)
以下对思维理解正确的是( )
A.是人脑对客观事物间接的、概括的反映,它能认识事物的本质和事物之间的内在联系
B.思维不能对未直接感知的客观事物进行反映
C.思维不能对没有发生的事件作出预见
D.思维完全可以脱离感性的直观形象而顺利进行
第12题:单选题(本题1分)
通过裂脑人研究来揭示大脑两半球功能单侧化的科学家是
A.布洛卡(P.Broca)
B.拉什利(K.S.Lashley)
C.斯佩里( R.Sperry)
D.威尔尼克(
C.Wernicke)
第13题:单选题(本题1分)
在测量研究中,研究被试在测验项目上的反应行为与测验所测的被试潜在特质之间的关系的心理测量理论是
A.经典测量理论
B.项目反应理论
C.概化理论
D.测验等值理论
第14题:单选题(本题1分)
( )实验一般不考查被试的判断标准,而只测量被试的辨别能力
A.评价法
B.有无法
C.多重决策法
D.迫选法
第15题:单选题(本题1分)
认为一个人的心理,是在环境与教育影响下,在低级的心理机能的基础上,逐渐向高级的心理机能转化的是( )
A.皮亚杰
B.维果茨基
C.弗洛伊德
D.埃里克森
第16题:单选题(本题1分)
认知心理学提出,解决问题的过程是( )的过程
A.尝试错误
B.顿悟
C.认知操作
D.假设验证
第17题:单选题(本题1分)
当玩具在眼前消失,儿童认为它仍然是存在的。与这个描述对应的概念是
A.客体永久性
B.知觉恒常性
C.运算
D.守恒
第18题:单选题(本题1分)
与皮亚杰的认知发展理论相比,维果茨基的认知发展理论更强调
A.社会起因
B.个体起因
C.婴儿期的发展
D.青少年期的发展
第19题:单选题(本题1分)
下面属于合取概念的是
A.动物
B.好学生
C.左右
D.英雄
第20题:单选题(本题1分)
迁移的形式训练说强调( )
A.学习材料的相似性
B.发展心理官能
C.已有经验的概括化
D.对情境关系的理解
第21题:单选题(本题1分)
容易保持和恢复记忆是( )
A.形象记忆
B.语义记忆
C.情景记忆
D.动作记忆
第22题:单选题(本题1分)
活泼好动、热情、外露,具有很强的可塑性,主要是( )的特征
A.多血质
B.黏液质
C.胆汁质
D.抑郁质
第23题:单选题(本题1分)
两列变量是等距或等比变量,且服从正态分布,计算它们的相关系数最恰当的方法是
A.积差相关
B
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