复习课《面积》教学设计.docx

复习课《面积》教课方案 1．经过整理和复习，成立面积知识之间的联系，培育学生的归纳、 归纳能力。在议论归纳整理的过程中，建立自主探究的意识，养成学 数学、用数学的好习惯。 ．经过复习使学生加深对面积含义的理解，让学生进一步形成面积单位实质大小的表象，能依据实质状况采用适合的面积单位，知道相邻两个面积单位之间的进率，会进行简单的单位换算。 ．能进行相关长方形、正方形面积的计算。并能利用所学的面积知识解决生活中的实质问题。 教课要点：共同整理学过的面积知识，使学生形成完好清楚的知识构造，并能运用知识解决实质问题。 教课难点：在整理中建立面积知识之间的联系，正确地利用知识解决相关的实质问题。 教课过程： 一、情境导入 马小虎日志——从错误出发引入“面积的复习”。 二、回首整理、建立知识 、独立思虑：我们学习了相关面积的哪些方面的知识？ 、全班沟通、建立知识 依据学生报告，教师相应板书： 面积物体表面或关闭图形的大小 面积单位平方米平方分米平方厘米 （进率）100 （1平方厘米、1平方分米等有多大。 抢答方式达成面积单位填空，口答达成单位换算。） 面积计算长方形面积=长宽正方形面积=边长边 长 （小练习：计算图形面积） 三、应用知识 、油画长15分米,宽10分米,要给它配上玻璃，再装个画框。画框长多少分米？玻璃的大小是多少平方分米？ 一世板演，其他学生达成在练习本上。沟通反应。 、教室有一面墙壁，墙壁中间有一扇正方形的窗户。此刻要粉刷这面墙，要粉刷的面积是多少平方米？ 练习，沟通。 四、讲堂总结 联合板书柬单向学生浸透复习整理的方法。 五、介绍小游戏“抢地盘”。