参与民主生活+导学案 部编版道德与法治九年级上册.docxVIP

PAGE PAGE 1 3.2参与民主生活导学案 核心素养 具有民主意识与法治意识，积极参与公共事务和民主实践。（责任意识） 素养目标 积极主动参与民主生活，培养民主意识，行使民主权力。 能够通过分析公民参与公共事务的典型事件；能够尝试用协商民主的方式解决一些社会问题，提高参与民主生活的能力。 知道民主选举、民主协商、民主决策、民主管理、民主监督的内容和意义；知道如何增强民主意识。 教学重难点 重点：知道民主选举、民主协商、民主决策、民主管理、民主监督的内容和意义；知道如何增强民主意识。 难点：理解民主选举、民主协商、民主决策、民主管理、民主监督。 四、自主预习 知识点一：行使民主权利 公民参与民主生活的内涵和必要性？ 公民参与民主生活的要求？ 公民参与民主生活的形式有哪些？ 知识点二：增强民主意识 为什么要增强公民的民主意识？ 公民怎样增强民主意识？ 五、教学过程 导入 播放视频《指鼠为鸭》 思考：生活中你遇到过类似的事情吗？我们该怎么做？ 参与民主生活 总议题：积极参与民主生活！ 讲授新课 子议题一：认真行使民主权利 议学情境一 佳佳一家居住的小区附近的公园每天早上6：00至7：00都会大声播放广场舞音乐，对周边的居民造成严重的影响，居民们与跳广场舞的阿姨们多次协商未果。为了解决这个问题，正在读初中的佳佳打算给市长写一封信反映这个现象，希望有关部门能够解决这个问题。但佳佳的爷爷却阻止了佳佳的做法，爷爷认为多一事不如少一事，让佳佳别管。 你认为佳佳应该听从爷爷的建议吗？为什么？ 议学情境二 今天早上，佳佳爸爸要参加市里举行的人大代表选举活动，但在“投谁一票”的问题上有不同的说法。佳佳的爸爸想考考佳佳，以下哪些说法是正确的，说说理由。 （1）我要去投票，但投给谁我无所谓。 （2）谁有能力，我就投给谁。 （3）谁能给我带来好处，票就投给谁。 （4）谁弱势，票就投给谁。 议学探究（小组讨论3分钟）： 假如你是佳佳，你将如何回答爸爸的问题？ 2.以上情境启示我们应如何参与民主生活？ 议学情境三 中午放学时，佳佳发现每次放学时学校门口都聚集了许多家长，机动车、非机动车、行人混行在一起，拥堵成为常态，有时还会发生交通事故，非常不安全。于是，佳佳决定向公安机关交通管理部门反映这个问题，希望这个问题能够得到解决。 佳佳吃完午饭后，便在客厅里看电视，正好看到电视正在播放今天下午爸爸参加的市人大代表的选举活动，看到爸爸投出了自己宝贵的一票。 思考：1.佳佳和爸爸分别在行使自己的什么权利？ 2.他们以哪一些形式参与民主生活的呢？ 小组合作填一填 阅读教材38页-40页，完成以下表格。 民主选举 民主协商 民主决策 民主监督 民主管理 地位 形式 ———— ———— 要求 ———— ———— ———— 意义 ———— ———— 议学情境四 下午放学回家后，佳佳突然想起，市里曾举行“我为两会写微议案”的活动。此次活动共收到学生提出的微议案2万余条，议案关注的内容从“双减”到乡村振兴，从科技兴国到中国式现代化市里学生的优秀微议案还被带上了全国两会。佳佳很好奇，举行“我为两会写微议案”活动有怎样的意义？ 你觉得有什么意义？请你为佳佳答疑解惑。 子议题二：主动增强民主意识 议学情境五 晚上，佳佳上网时发现许多谣言。例如：人最多感染8次新冠，第九次人就没了。味精吃多了会致癌还会掉头发。 对于这些谣言，佳佳和她的同学发表了各自的看法： （1）清者自清，谣言都会不攻自破，我们不用管它。 （2）对于那些造谣者，要以牙还牙，给他也造谣。 （3）谣言是一些没有事实依据、捏造的话，不可以传播。 议学探究（小组讨论3-5分钟）： 1.你认为他们的观点正确吗？请说明理由。 2.通过以上情境，给我增强民主意识有何启示？ 1.公民参与民主生活的内涵和必要性？2.公民参与民主生活的要求？3.公民参与民主生活的形式？六、课堂小结 1.公民参与民主生活的内涵和必要性？ 2.公民参与民主生活的要求？ 3.公民参与民主生活的形式？ 3.2参与 3.2参与 民主生活 一、行使民主权利 4.为什么要增强公民的民主意识？ 4.为什么要增强公民的民主意识？ 5.公民怎样增强民主意识？ 二、 二、增强民主意识 七、课堂练习 1.（2023.黑龙江.中考真题）近年来，“我向总理说句话”“市长热线”等向政府或有关部门“提问”的途径不断增多，例如：从主要依靠论坛、留言板到使用博客、手机客户端再到通过微博、微信和视频等方式的变化。这一变化( ） A.拓展了人民参与管理国家和社会事务的渠道 B.扩大了公民的民主政治权利 C.为人民直接管理国家事务提供了新的平台 D.不利于我国社会主义民主的发展 2.（2023.福建.中考真题