2023年福建省宁德市周宁县全国硕士研究生招生考试《312心理学专业基础综合》巅峰冲刺试卷含解析.doc

2023年福建省宁德市周宁县全国硕士研究生招生考试《312心理学专业基础综合》巅峰冲刺试卷 第1题：单选题(本题1分) 某学生学业成绩名列前茅，但其他方面却表现平平。根据斯腾伯格的成功智力理论，该学生在校期间表现优异的智力是 A.分析性智力 B.创造性智力 C.实践性智力 D.综合性智力 第2题：单选题(本题1分) （　　）是指导认知活动的计划、方案、技巧或窍门 A.认知风格 B.认知策略 C.元认知 D.认知监控 第3题：单选题(本题1分) 下列选项中，能够引起随意注意的主要原因足 A.刺激物的新颖性 B.刺激物的强度 C.刺激物的运动变化 D.对注意任务的依从性 第4题：单选题(本题1分) 与认知学习理论相比，建构主义学习理论除了强调学习的主动建构性、社会互动性外，还强调 A.情境性 B.结构性 C.抽象性 D.竞争性 第5题：单选题(本题1分) （　　）包括视觉区、听觉区和机体感觉区，它们分别接受来自眼睛的光刺激、来自耳朵的声音刺激、来自皮肤表面以及内脏的各种刺激 A.初级感觉区 B.初级运动区 C.言语区 D.联合区 第6题：单选题(本题1分) 根据阿特金森的期望一价值理论，期望和价值之间具有的关系是 A.正相关的关系 B.负相关关系 C.互补关系 D.没有关系 第7题：单选题(本题1分) 某学生认为学业求助是缺乏能力的表现、是对自我价值的威胁。该学生的成就目标定向类型属于 A.掌握目标 B.学习目标 C.任务目标 D.表现目标 第8题：单选题(本题1分) 关于梦和幻想表述正确的是 A.梦属于无意想象，幻想也属于无意想象 B.梦属于无意想象，幻想属于创造想象 C.梦属于创造想象，幻想属于无意想象 D.梦属于创造想象，幻想也属于创造想象 第9题：单选题(本题1分) 下列哪种分布中，平均数可能位于第40个百分位数?（　　） A.正偏态分布 B.负偏态分布 C.正态分布 D.“u”型分布 第10题：单选题(本题1分) 用螺旋图形装在色轮上（　　） A.当色轮顺时针转动时，则见到螺旋扩大；当色轮突然停止，可看到反向的运动 B.当色轮顺时针转动时，则见到螺旋缩小；当色轮突然停止，可看到反向的运动 C.当色轮逆时针转动时，则见到螺旋扩大；当色轮突然停止，可看到同向的运动 D.当色轮逆时针转动时，则见到螺旋缩小；当色轮突然停止，可看到同向的运动 第11题：单选题(本题1分) 三个测验项目A.B和C的P值分别是0.30、0.50和0.90，那么 A.项目C的难度最大 B.项目C和项目B的难度差是项目B和项目A难度差的2倍 C.项目C和项目B的难度差与项目B和项目A难度差的比值大于2 D.项目C和项目B的难度差与项目B和项目A难度差的比值小于2 第12题：单选题(本题1分) 一个测定反应时的实验指导语为：“请您注视屏幕中央，实验开始时，屏幕中央将出现一个红色的方块，要求您看到红色的方块后立即按键盘上的空格键。 看到红色方块后反应越快越好......”由此可以判断该实验是 A.简单反应时实验 B.选择反应时实验 C.辨别反应时实验 D.加法反应时实验 第13题：单选题(本题1分) 当人们在交谈中提到“黄山”时，头脑中重现迎客松的形象，这是（　　） A.回忆 B.重现 C.表象 D.想象 第14题：单选题(本题1分) 项研究调查了学生类型（大学新生和老生）对于体育教学改草的态度，结果如下页表所示。那么，学生类型与对待体育教学改革的态度之间的相关系数（多系数）是 A.0.265 B.0.304 C.0.557 D.0.530 第15题：单选题(本题1分) 某次抽样调查研究显示，学生每天看电视的时间越多，他们的学习成绩越差。该研究属于 A.因果研究 B.相关研究 C.个案研究 D.纵向研究 第16题：单选题(本题1分) 实验研究假设和测量指标的理论构思及其操作化问题，即理论构思及其转换的有效性，通常指实验的（　　） A.内容效度 B.内部效度 C.构想效度 D.实证效度 第17题：单选题(本题1分) 詹姆士是（　　）心理学派的创始人 A.构造主义 B.行为主义 C.格式塔 D.机能主义 第18题：单选题(本题1分) 关于人类个体神经元和脑的发育描述错误的是 A.在婴儿期，神经纤维的发育以惊人的速度增加 B.在婴儿期，神经元的数量以惊人的速度增加 C.从出生到青春期，会发生突触剪除现象，那些很少接受刺激的神经元会失去突触 D.在婴儿期，脑的大小迅速增加 第19题：单选题(本题1分) 研究者在研究师生关系对小学生学习动机的影响时，以“师生关系”“学习动机”为关键词，以“师生关系”和“学习动机”并合为检索关系词在数据库中进行文献检索。若他想进一步扩大检索范围，正确操作是（　　）。 A.检索条件由关键词改为篇名 B.文献来源与类型由核心改为CSSCI