高中教学专家讲座——改造我们的教学课件.pptxVIP

改造我们的教学 ——让学生在场，让老师进场 第一部分：教学改造的压力 国家教育着眼点 平民化教育现实 教师专业知识的封闭状态 1.错位的教育体系与我们的出路 世俗 系统 专家 系统 应试教育 唯分数论 强势评价系统 素质教育 理想系统 弱势评价系统 如何寻找结合点？ 怎么杀出一条血路？ 2.错位的评价体系与我们的出路 行政评价系统 断裂性 省级 以下 行政 系统 自身案例 李镇西的案例 2010年5月27日李镇西的“研究课”——《狼》。 一堂为“自主课”。学生以小组为单位，围绕着导学稿自主学习。 基本流程分为“学习目标、自学指导、课堂研讨与分享、达标测评和总结反思” 。把 预习放在了课内，让学生自主、合作、探究、分享。他还放大了学习成果展示这一环节， 课堂气氛热烈火爆。 另一节课，使用的是他以往所擅长的——讲课。 基本程序：对联引入、学生预习、学生熟读课文，扫除生字障碍，学生朗读课文、 听写生字、教师逐字逐句讲解翻译。总结一词多义、古今异义和写作特点。课后练习。 第二天早读时间，突然袭击，组织前一天上过课的两班学生同时考试，考试内容正 是关于《狼》的。结果， 前一个班，均分86.24分， 后一个班均分71.9分。 3.从教学案例看课堂改造的压力 医生靠 疾病 吃饭，靠 痛苦吃饭！ 医生的职业是建筑在人类疾病和痛苦的基础之上的。 那么老师呢？老师是靠 无知 吃饭的！ 老师的职业是建立在人类的无知基础之上的。 4.从教师职业特点看课堂改造的动力 教学系统的“智能势差”概念 教学系统由学习内容(目前通常体现为教材、教师、学 生) 组成。三者都有一个知识、能力、智慧的水平或曰智能 度问题。正常情况下，任何学习系统，其教学内容的智能水 平应当远高于学生该方面现有的智能水平，从而在学习内容 方面跟学生形成一个智能度的势差；教师的智能与智慧水平 也应高于学生相应的水平，从而在师生之间形成智能势差。 在教学体系中，学习内容、教师与学生三者智能势差越合理 学习效率就会越高。只有保持适当的智能势差，才能形成知 识智能向学习者的有效流动，形成高效的学习。 7 5.从“智能势差”递减趋势看课堂改造的必然 人类文明与知识媒介的发展趋势： 甲骨 石刻 智能 手机 硬媒体 重媒体 软媒体 轻媒体 帛书 广播 电脑 虚媒体 自媒体 无媒体 铭文 竹简 电视 口述 印刷品 ipad 网络 知识传播之“自然人”与受众的势差发展趋势 口述 甲骨 石刻 帛书 广播 电脑 铭文 竹简 印刷品 电视 网络 硬媒体 重媒体 软媒体 轻媒体 单媒体 智能 手机 ipad 零势差？ 负势差？ 多媒体 全媒体 自媒体 虚媒体 自媒体 无媒体 无媒体 微势差 全势差 弱势差 强势差 互联网重构了我们 的生活，是否也应重构 我们的教育，重构我们 的课堂？ 全媒体、自媒体时代 知识传播之 “自然人” 受众 学生、家长 每一次变化都是敲老师饭碗的！ 阿尔法狗—— 阿尔法元—— 阿尔法人 中青在线讯2017年10月18日， 《自然》杂志网站公布的论文 显示，此前战胜人类围棋世界冠军的电脑程序AlphaGo的开发团 队又出力作——新程序AlphaGo Zero (阿尔法元)不依靠人类指 导和经验，仅凭自身算法强化学习，就以100:0的战绩击败了 AlphaGo (阿尔法狗)。 阿尔法元达到目前人类的棋力，只花了3天时间，大约70小时， 下了490万局。阿尔法元3天，超过了人类3000年。整个20世纪， 人类棋力进步的幅度超过了此前两千年。阿尔法元达到人类顶级 水平，用了70个小时。 6.从当代科技发展的恐怖态势看课堂改造的紧迫感 迈向工业4.0时代的教育变革 工业4.0：将CPS (虚拟网络-实体物理系统)、物联网、服务网等技术 应用于制造业、流通领域，实现资源、信息、物品、人机互联，建造新的生 产方式、商业模式和管理模式。 特点：集合大数据、云计算、物联网支撑下的智能平台、数字化、网络 化、一体化的智能工厂，市场化、个性化、可视化的智能产品和便捷化、无 缝化、协同化的智能服务，实现从“制造”到“智造”的强力转型。 对教育的要求： 强调创造力、思考力、审辨思维、合作意识、实践能 力、人机交互能力的培养。 强调个性化、多元化、差异化培养。 人工智能、数字科技的发展 学习中知识的机械记忆价值的有限性 知识课堂 智能课堂 PISA2012报告针对一项 复杂数学问题研究结果表明： 学生记忆策略每提升一个单 位，复杂问题解决的正确率 减少31%。 记忆策略与复杂问题的解决呈高度的 负相关。 7.从当代学习研究看课堂改造的必要性 知识课堂 智能课堂 教师与医生有相似关系。教师与医生所面 临的都是一个三角关系。 8.从师