人教部编版语文七年级上册第五单元作业设计案例 (8).docx

1 初中语文第五单元作业设计 一、单元信息 基本信息 学科 年级 学期 教材版本 单元名称 语文 七年级 第一学期 人教社统编教材 人与动物 单元组织方式 ? 自然单元 重组单元 课时 信息 序 号 课时名称 对应教材内容 1 课前拾珠 领略大师风采 单元导读 2 关注生命 培养自省精神 《猫》 3 亲近动物 感受探索之趣 《动物笑谈》 4 读懂狼性 收获人生启示 《狼》 5 笔随心动 书写心灵感悟 如何突出中心 6 总结提升 汲取智慧养料 单元综合质量检测 二、单元分析 （一）课标要求 2 1.字词与书写：能熟练地使用字典、词典，独立识字，会用多种检字方法。在使用硬笔熟练 地书写正楷字的基础上，学写规范、通行的行楷字，提高书写的速度，保持卷面整洁。临摹名 家书法，体会书法的审美价值。 2.阅读与鉴赏：养成默读习惯,有一定的速度，阅读一般的现代文，每分钟不少于 500 字。 在通读课文的基础上，理清思路，理解、分析主要内容，体味和推敲重要词句在语言环境中的意 义和作用。能较熟练地运用略读和浏览的方法，扩大阅读范围。欣赏文学作品，有自己的情感 体验，初步领悟作品的内涵，从中获得对自然、社会、人生的有益启示。在阅读中了解叙述、 描写、说明、议论、抒情的表达方式。 3.表达与交流：多角度观察生活，发现生活的丰富多彩，能抓住事物的特征。写作要有真情实 感，表达自己对自然、社会、人生的感受、体验和思考，力求有创意。写记叙性文章，表达意图 明确，内容具体充实。 4.整合与探究：自主组织文学活动，能用文字、图表、图画、照片等展示学习成果。能提出 学习和生活中感兴趣的问题，共同讨论，选出研究主题，制订简单的研究计划。 （二）教材分析 本单元的探讨的主题是人与动物如何相处共存，所选的三篇文章是描写动物的佳作，虽然 内容不同，体裁各异，但都展现了人与动物之间的故事。 《猫》以第一人称的口吻，叙述了“我 ”们一家三次养猫的经历，作者通过第三只猫的不 幸遭遇想告诉我们做任何事都不能主观臆断，否则就会追悔莫及。全文体现了作者关怀生命的 意识和自省精神。 《动物笑谈》是一篇科普小品文，来自奥地利著名的动物行为学家康拉德.劳伦兹。文章 以幽默风趣的笔触，描述了自己在进行动物行为研究过程中发生了有趣的故事，展现人类与动 物和谐相处的美好画面以及作者在研究中表现出一名科学工作所具有的执著、严谨和忘我的科 学研究精神。 《狼》是短篇文言小说的名篇，用故事加道理构建全篇，讲述了屠户运用自己的勇敢和智 慧战胜两只饿狼的故事，告诉我们人类面对像狼一样的恶势力，不能妥协退让，更不能心存侥 幸，要敢于斗争，善于斗争，这样才能取得最后的胜利。 课程标准要求写作时考虑不同的目的和对象。根据表达的需要，围绕表达中心，选择恰当 的表达方式。合理安排内容的先后和详略，条理清楚地表达自己的意思。运用联想和想象，丰 富表达的内容。正确使用常用的标点符号。本单元的作文教学内容为“如何突出中心 ”，旨在 让学生明确写作文要抓住中心，通过详略地处理材料能强化所表现的中心内容，并且能够掌握 3 一些具体的方法、技巧来突出中心。 （三）学情分析 七年级学生活泼青春，他们热爱生活，本单元的几篇文章都能抓住他们的眼光。因此，可 以充分利用他们的知识储备，调动他们的生活体验，让他们动眼、动手、动脑，用自己的切身 感受生命的的美好，去体味文本中闪烁的思想光辉。 三、单元学习与作业目标 （一）单元学习目标 1.知识目标：默读课文，掌握文章内容，体会作者的情感，用心体会心理变化的词句。积 累一些重要的实词和虚词。 2.能力目标：继续学习默读，边读边圈点勾画重点词句和疑难之处。理清文章的行文思路， 概括文章大意，明确文章主旨。 3.情感价值观目标：倡导人文关怀，激发学生热爱生命、关爱动物的美好情感，增强与动 物和谐相处的意识。 （二）单元作业目标 1.正确流利地读准课文中的生字，了解词语的意思并能在不同的语境下运用所学词语造句、 写话。 2.读通、读懂文章，圈点勾画重点词句，概括文章的主要内容及要表达的思想情感，提高 概括能力和表达能力。 3.通过学习，提升对人和动物关系的认识，增强热爱生命、关爱动物的意识，能对身边的 现象和社会热点问题发表自己的观点和看法。 4.运用课堂所学知识解决学习上、生活上的问题。 四、单元作业设计思路 （一）实施的原则 1.预设性原则。设计的作业要能达到预期的效果。 2.趣味性原则。作业设计应富有创意，形式新颖，内容联系实际并有一定的趣味性，让学 生在一种愉悦的环境中体验成功，能够更好地达到检测的效果。 3.多样性原则。可以通过各种形式设计作业，体现作业形式的多元化。 4 4.渐进性原则。考虑到学生的认知规律，设计的作业遵循由浅入深，由易