念奴娇#8226;赤壁怀古.docxVIP

念奴娇#8226;赤壁怀古 苏轼一、教学目的：1、感受苏词的豪放风格2、理解烘托衬托，虚实相济的写作特点3、培育对意境的感受、分析力气二、教学设想：1、指导如何把握意境，一课一得；2、分析、对比、归纳、感悟风格特点三、教学时数：一课时四、教学过程：〔一〕导入：对于苏轼，我们并不生疏。在词的进展史上，苏轼开创了豪放词的先河，并且取得了巨大的成就。宋神宗元丰三年，苏轼因乌台诗案被贬黄州充团练副使。元丰五年，四十五岁的他在游赤壁时，吊古抒怀，写下了豪放词名篇《念奴娇赤壁怀古》。有人说，这首词应当由关西大汉，抬着铜琵琶、敲着铁绰板来唱。毕竟是怎样的豪放呢？让我们一起来看影片，听朗诵，感受豪放词风。〔二〕上阕 环境描写同学们初步感知了这首词鲜亮的豪放风格。豪放风格也表达在上阕的环境描写中。师读上阕。环境描写给我们的总体感受可以用雄浑壮阔、撼人心魄来概括。这种特点集中表达在的用字上。1、 许多评论家都认为此处的形容词和动词用得传神，试以“乱”“惊”“穿”“拍”“卷”为例，说说它们有什么表达效果。每个人只须分析一字即可。明确：“乱”写出岸边岩石山崖之险怪；“穿”字写出陡峭山崖直插云霄的高峻；“惊”字本义为“马骇也”，意即马受惊狂奔，写出了江水之汹涌；“拍”字突出了惊涛骇浪与江岸搏击的力度。“卷”写出了波涛力气之大，呈现了一幅阔大的雪浪图。2、 环境描写在