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年级研究课：秋姑娘的信教学设计 一、设置悬念，激发爱好　　1、〔出示秋天枫叶图〕秋天到了，枫树上的叶子都红了，美吗？闭上眼睛〔出示光秃秃的树干图〕师手指树干：睁开眼睛，你发觉了什么？对啊，咦，树上的枫叶都到哪儿去了？〔枫叶都被秋姑娘用来写信了〕今日，我们就来学习一篇新的课文，板书〔同学看，田字格〕〔边板书边说秋字可以这么记：左边禾，右边火，就是秋姑娘的秋。姑娘是指我们秀丽的女孩子，所以都是女字旁。人传口信的信，所以信字是单人旁，字里还有一个口字〕二、读课题，学习课文1、课题谁能来读读这个课题？指名读，师正音〔如读得不理想则师范读〕：姑娘的“娘”为轻声，单独读这个字为其次声，信为前鼻音2、初读课文师述：秋姑娘摘下片片枫叶，给她的好伴侣们写信。师：秋姑娘的信毕竟写了什么呢，你们想知道吗？其实课文已经告知我们答案了，就让我们一起走进课文去查找答案吧。〔1〕播放动画课文，同学听〔2〕第一次自读课文秋姑娘的信美不美啊？想不想读一读？①轻轻地打开语文书自读课文，自己读课文，要求读正确、读通顺。并用笔划出秋姑娘给哪几位好伴侣写信了。②沟通：这四位好伴侣分别是谁啊？相机出示大雁 青蛙 松鼠 乡下孩子的图片3、精读课文秋姑娘在信上跟好伴侣说了什么呢？答案就藏在书里。只要仔细读就能发觉哦。〔1〕其次次自读课文〔2〕沟通秋姑娘在信中给她的好伴侣写了什么