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第四章--幼儿园打击乐演奏活动 执教者：李道远 PAGE 3 第四章 幼儿园打击乐演奏活动 第一节 幼儿园打击乐演奏活动的教育内容 一、什么是打击乐？ 打击乐演奏活动也叫节奏乐活动。 节奏乐活动包括节奏练习、节奏乐器演奏； 节奏乐器也叫打击乐器，是指打击乐器而使其发声，也叫“敲击乐器”或“击乐器”。 二、打击乐曲 1、伴随歌曲或器乐曲的打击乐曲 某一首特定的歌曲或器乐曲＋配器方案 ◆ 根据这首特定的歌曲或器乐曲专门创作的打击乐器演奏方案。 2、纯粹的打击乐曲（不太常见） 专门为打击乐器创作或仅由打击乐器来演奏的乐曲。 3、打击乐曲演奏方案 ① 由专业音乐工作者创造的； ② 由幼儿园教师创造的； ③ 在幼儿教师的帮助下由幼儿集体创作的。 三、打击乐器演奏的简单知识技能 （一）乐器 1、按制作材料分类 皮革类——大鼓、铃鼓、堂鼓 金属类——串铃、碰铃、三角铃、三角铁、钹、锣 竹木类——木鱼、双响筒、圆舞板、蛙鸣筒 （四）打击乐演奏的常规 提问：你们觉得打击乐演奏活动课好上吗？为什么？（学生自由发言） 由于乐器本身的新奇性和乐器可以发出响声等特性，打击乐器活动历来是教师感到比较难以保持良好秩序的活动。 1、活动开始和结束的常规 ⑴ 听音乐的信号整齐地将乐器从座椅下面取出或放回。 ⑵ 乐器拿出后，不演奏时须将乐器放在腿上或地上，不发出声音，眼睛也不看乐器。 ⑶ 开始演奏前，按指挥者的手势整齐地将乐器拿起，做好准备演奏的姿势。演奏结束后，按指挥者的手势将乐器放回腿上或地上。 ⑷ 活动结束后，自己收拾乐器和整理场地。 2、活动进行的常规 ⑴ 演奏时身体倾向指挥者，眼睛注视指挥者，积极地与指挥者交流。 ⑵ 演奏时注意倾听音乐和他人的演奏。 ⑶ 演奏时注意力集中，不做与演奏无关的事情。 ⑷ 交换乐器时，须先将原来使用的乐器放在座椅上，再迅速无声地找到新的座位，拿起新乐器，坐下后马上把新乐器放在腿上做好演奏准备。交换过程中不与他人或场内的座椅相互碰撞。 第二节 幼儿园打击乐演奏活动的教育目标及选材 一、教育目标 小班：① 认识几种打击乐器； ② 用固定的节奏型演奏，体验乐趣，养成良好的演奏习惯。 中班：① 认识较多的打击乐器； ② 逐步认识打击乐谱； ③ 选择适当的打击乐器，提出演奏建议； ④ 养成看指挥的习惯，能于他人协调一致，体验创造性的快乐。 大班：① 探索更多打击乐器的方法、配器方案； ② 能按他人即兴指挥的动作，做出演奏反应。 二、打击乐演奏活动材料的选择 （一）乐器 ? 音色好 ? 大小及重量 ? 演奏方法 ① 3～4岁：拍击发音——铃鼓、串铃、沙球、大鼓 撞击发音——圆响板、碰铃 ▲ 类似幼儿 拍手 的方法，以臂的大肌肉动作为主。 ② 4～5岁：木鱼（腕部动作）；蛙鸣筒（均匀持续用力）； 小钹、小锣（控制用力）；铃鼓的摇奏。 ▲ 腕部 动作，手眼协调有一定要求。 ③ 5～6岁：双响筒、三角铁 ▲ 用力均匀 和手眼协调有较高的要求。 ◆ 4～6岁还可选用圆舞板的捏奏法、沙球的震奏法、小钹的擦奏法。 （二）音乐 年龄段 节 奏 结 构 3~4岁 熟悉的歌曲或韵律活动的音乐； 节奏简单 一段体 5~6岁 可以不是学过的歌曲或韵律活动的音乐； 节奏稍复杂 两段体或三段体； 最好有鲜明的、有规律的对比因素，乐句、乐段之间存在明显差异。 （三）配器方案 1、特点：适合幼儿的实际能力；有一定的艺术性。（详见P167、168页） 2、打击乐曲的编配步骤 ① 熟悉音乐 ② 揣摩、分析 ③ 安排节奏型和音色的布局 ④ 试奏和调整 ⑤ 记谱和转换乐谱 3、变通总谱的设计 变通总谱是针对通用总谱，也就是我们通常使用的简谱和五线谱来讲的。 ① 动作总谱 a. 身体动作 b. 节奏动作、模仿动作、舞蹈动作、滑稽动作 c. 不宜用笨拙的肢体动作表现较密集的节奏 d. 不宜太难，避免给幼儿掌握总谱造成不必要的困难 ② 图形总谱 a. 形状和色彩 b. 几何图形、乐器音色的象征图、乐器形象简图 c. 不宜搞成通用总谱的图形解释方案，避免复杂化、细致化的设计 ③ 语音总谱 a. 嗓音 b. 有意义的字、词、句、象声词、衬词和无意义音节 c. 尽量注意创造出的语音总谱有趣、易记、上口 第三节 幼儿园打击乐演奏活动的设计与组织 步骤与方法 1、熟悉和欣赏音乐 告诉幼儿器乐曲或歌曲的名称、主要内容； 引导幼儿仔细听，感受音乐的内容、情绪、性质、力度、速度、风格、节奏等。 2、徒手练习节奏型 练习时间不宜太长，因为在使用乐器的过程中还可继续学习； 长时间徒手练习会降低幼儿学习的积极性，更重要的是不利于幼儿有更多机会在集体练习打击乐器的过程中，感受各种乐器的不同音色、音响特点及在合奏中所产