二维码—你真的了解吗？_微教案微课公开课教案教学设计课件.docxVIP

《二维码—你真的了解吗？》微教案 微课结构 教学环节 展示内容和教学过程 制作工具和方法 一、片头 呈现基本信息（片头要求蓝底白字、楷体、时长10秒，显示教材版本、学段学科、年级学期、作品名称、教师姓名和所在单位等信息） 川教版信息技术 七年级下册二维码—你真的了解吗？ xxx用Focusky制作 二、导入 提出问题、激趣导入 提出问题：我们的生活中遍布着各式各样的二维码，不论是超市购物、还是获取资源信息、亦或是共享单车，就连菜市场的大爷大妈都成了二维码的忠实用户。提出问题，二维码究竟是什么东东？（产生认知冲突，引发思考，激发求知和探究的兴趣和欲望，让学生带着问题去学习）（1分钟） 配乐）（欢快音乐）第二帧快速播放完。第三帧讲解。第四帧提出问题。 二、讲解 ?围绕提出的问题，从特殊到一般，一层层，一步步，逐步引导，逐层剖析，?先探究，再验证。最后是问题解决，能力提升，智慧得到启迪。 要讲二维码，我们先理解一下条形码是什么原理？（搭建帮助学生思考的脚手架）（30秒）物体上的二维码宽度不等的多个黑条和xx，按照一定的编码规则排列，用以表达一组信息的图形标识符。每一黑条的粗细和数量不同，代表的物体就不同。 xxx 二维码（Two-dimensional code），又称二维条码，它是用特定的几何图形按一定规律在平面（二维方向）上分布的黑白相间的图形，是所有信息数据的一