二次函数区间最值问题_高中数学+《二次函数区间最值问题》+教学设计+x微课公开课教案教学设计课件.docxVIP

《二次函数区间最值问题》 xxxx中学 xxx 1．教材分析 二xxxx高中数学的重要内容，是在学习了《函数》一节内容之后编排的。通过本节课的学习，既可以对二次函数的概念等知识进一步巩固和深化，又可以为后面进一步学习其它函数，尤其是利用函数的图像来研究函数的性质打下坚实的基础，而含参数的二次函xxxx高中以后学生遇到的新的问题，xxxx中学生接触过二次函数，xx初中的要求比较低，只需掌握必要的求配方、顶点坐标，对称轴方程、作图等即可，而高中数学要教会学生利用函数的图像和性质去研究函数在给定区间上的最值（此处包含定轴定区间、定轴动区间、动轴定区间等），可能还会涉及到分类讨论的思想、数形结合思想，xxxx中学生分析问题、解决问题的能力。 2．教法分析 在本节课的教法设计中，我力求通过这一节课的教学达到不仅使学生理解并能简单应用所学的知识，更期望能引领学生掌握一般思路和方法，把握好做此类问题时的通性通法，把握好知识的核心，并能很好的应用到具体的问题上，为今后研究其它的函数做好准备，从而达到培养学生学习能力的目的。 3．学法分析 （1）领会常见的数学思想方法。在借助动态图象研究问题时会遇到分类讨论、数形结合等基本数学思想方法，这些方法将会贯穿整个高中的数学学习。 （2）设置“思考串”，在互相交流和自主探究中获得发展。让学生变被动的接受和记忆知识为在合作学习的乐趣中主动地建构新知识的框