幼儿园：【学校管理资源】23-《小组化教育活动在幼儿园STEAM课程中的应用》.docx

小组化教育活动在幼儿园STEAM课程中的应用 作者：吴丹 工作单位：广东省委机关幼儿院 职务：幼儿园一级教师 联系方式：广东省广州市越秀区中山一路梅花村71号（邮编：510080）摘要 目前，我国的幼儿园STEAM教育课程仍处于研究阶段，STEAM教育提倡的小组化教育活动形式与传统的集体活动、现推行的区域自主活动形式产生碰撞。本文针对广东省地区STEAM课程实施的研究，对比分析以上提及的三种教育组织形式在STEAM课程中的应用与利弊，总结小组化教育活动在幼儿园STEAM课程中的优势与有效支撑，提炼课程研究中幼儿园STEAM课程中小组化教育活动的组织和实施策略。 关键字 幼儿园STEAM教育 小组化教育活动 优势 策略 一、概念与定义 （一）幼儿园小组化教育活动组织形式的界定和内涵 幼儿园小组化教育活动是由数名幼儿组成一个个学习的小团队，通过合作探究、协作交流等学习方式，完成既定目标或学习任务的活动。倡导幼儿在自主探索、发展创造性思维的过程中，提高解决问题的能力，培养独立性和合作性。 （二）幼儿园集体活动组织形式的界定和内涵 幼儿园集体活动是指面向全班或部分幼儿，由教师按照一定的教学目标，依据一定的原则，选择教学内容、设计并统一实施教学过程的活动。这种教育组织形式突出程序设计、目标引领及教师的作用，在集体学习的过程中幼儿之间多处于平行学习的状态。 （三）幼儿