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语文教学新论 中图分类号：G623.2 文献标识码：B 文章编号： 1672-1578（2017）05-0112-01 语文教学既有求知的深邃，也有愉悦性情的快乐。语文教学具有理科课程不可比拟的优势，即使没有基础，也可以听懂语文教学，所以在各科教学中理应受到学生的追捧，成为一门既有内容又有听众的热门课程。然而，在实际教学中， 情况却不容乐观，出现了预想不到、甚至让人大跌眼镜的情况：有的课上，学生昏昏欲睡；有的课上，门可罗雀。究其原因，有三点：其一，教师的自身素质是决定课堂教学效果的一个根本因素。渊博的知识、幽默的语言、系统的理论和个人的人格魅力可以产生绝妙的教学效果。反之，则会出现上述情况。其二，学生本身的情况也是一个重要因素。有些学生，由于受到某种因素的影响，其本性中对语文课程就没有兴趣，甚至有抵触情绪，这样显然不可能对语文学习感兴趣。但是，这样的情况毕竟只是少数。其三，第一任职需要的杠杆在起着决定性的作用。学生走入社会后的第一份工作的性质决定着他们的取舍。大部分人未来的工作对于语文的需要并不是特别强烈。语文教学内容不能即学即用，更多的是提高素养和审美能力，并且学好还需要持之以恒，着眼于 现在和未来的工作，学生感觉其投入和产出的比例太低，不 合算。 转变思想观念，面向全体学生 面向全体学生是素质教育的第一要义，是贯彻落实教育 方针的前提条件。一个教师必须认识到每一个学生都是受教