幼儿园早期阅读与课程整合的实践研究.docxVIP

“幼儿园早期阅读与课程整合的实践研究” 题研究方案 班 ?级 中一班 研究人员 二级子课题名称 在游戏活动中开展幼儿早期阅读活动 三级子课题名称 在一日生活活动中开展早期阅读活动 课题研究的背景 幼儿期是人一生学习能力最强的时期，此时接受能力、记忆能力都非常强，科学的早期阅读教育，能促进大脑皮层发育，提高幼儿的智商。《3-6岁儿童学习与发展指南》指出：应该在生活情景和阅读活动中引导幼儿自然而然地产生对文字的兴趣；引导幼儿体会标识、文字符号的用途。同时幼儿的游戏活动寓于幼儿的一日活动之中，而生活活动是幼儿一日活动中必可可少的阶段，因此我们班选择了在一日生活活动中开展早期阅读活动。 研究对象 中一班所有的幼儿 研 ?究 目 ?标 1.让幼儿参与多种形式的阅读活动，培养其仔细阅读的习惯。 2.在书面语言与口头语言的整合中激发幼儿阅读的兴趣。 3.培养幼儿能独自进行阅读的能力，并产生对文字符合的敏感性。 ? 操作措施 ? 1．选择、添置各种早期读物， 让幼儿深入阅读。 2．创设、营造支持性的阅读环境，让幼儿喜欢阅读。 3.探索有效的教学技巧，让幼儿快乐阅读。 4.投放适宜的布艺书，并在班级中创设早期阅读故事表演区域。 5.将寓于生活中的事物和规律与阅读教育相结合。 6.将生活中各个环节的指令与要求用书面的形式表达。 ? 研究步骤 ? 1.观察分析阶段：结合班中幼儿在一日活动中早期阅读的现状以及相关理论知识的学习，拟定教育目标和教学内容。 2.探索实践阶段：制定教学方案，观察、了解、分析幼儿在一日生活活动中早期阅读的行为，并进行探索性研究及成果验证性研究。 3.总结发展阶段：继续验证性研究，整理研究资料，进行成果交流。 起讫日期 成果形式 作品陈列、活动展示、撰写论文