中国民歌赏析新疆民歌教学设计-A8技术支持的方法指导教学设计 .pdfVIP

A8 技术支持的方法指导【微能力认证】 【能力描述】 应用信息技术手段或资源支持写作表达、推理演算、调研分析等 方法的教学，从而 1.清晰、准确地进行方法示范和指导 2.创设更为丰富、适切的方法体验、习得和迁移的情景 3.有助于检验学生方法掌握的情况 4.提高教师反馈与指导的效果 【实践建议】 课堂教学中常常融入了学生学习方法的指导， 如写作方法、阅读方法、推理演算、调研分析、动作技能、实验 操作技能等，学习方法有助于学生触类旁通、融会贯通，提高学 习成效并成长为自主学习者。信息技术的多媒化、情景化、数字 化等特征有助于准确示范、及时反馈、丰富练习情景，帮助学生 有效理解和掌握具体方法。 在工具选用时，需要同时考虑学科特点、学生 学情以及方法示范的要求。在作文教学中，通过“流川枫灌篮” 的视频片段体会具体、生动地描写实际就是“拉长生活里的时 间”；在英语课堂教学中，利用英语类 APP 可以有效创设购票情 景；在数学课堂教学中，利用几何画板的过程可视化功能为学生 清晰地演示圆面积计算公式的推演过程；在人文社会学科中，学 生借助问卷星平台开展问卷调查有助于体验完整的问卷调研过 程和方法等。 中国民歌赏析新疆民歌 教学设计 课题名称 中国民歌赏析新疆民歌 教材名称 公共艺术（音乐篇） 授课班级 计算机专业 一年级学生 授课类型 欣赏课 授课课时 1 课时 教材：本课内容选自高等教育出版社《公共艺术》 （音乐篇），本教材具有 知识性、趣味性和实用性的特点。 课程：本节课属于基础模块，第二单元第一节《中国民歌》，是本单元重要 学习内容之一。 教材分析 内容:本节课我选取了维吾尔族重点赏析，并选择具有地方特色的民歌《青 春舞曲》丰富教学内容、拓宽学生学习视野。通过赏析和歌唱新疆民歌，感 悟中国民歌魅力，培养学生艺术欣赏能力。本节课既可以对前面学习音乐情 绪，进一步巩固和深化；又可以为后面学习外国民歌打下基础。 授课对象是计算机专业一年级的学生。 知识基础：学生已初步了解音乐表现形式和音乐情绪。 能力基础：经过一个学期的音乐鉴赏学习，学生已具有一定欣赏能力和分析 学情分析 能力；他们动手操作能力较强，善于观察和思考。 认知特点：学生喜欢通过手机、微课、网络检索等途径获取知识；他们喜欢 流行歌曲，但对民族歌曲缺乏兴趣。 知识 了解新疆民歌特点，增进学生对中国民歌的认识。 目标 能力 1、 提高学生的音乐感受能力、鉴赏能力和分析能力。 教学 目标 目标 2、 能够小组唱编，不同形式表现新疆民歌，培育学生创新能力。 情感 通过中国民歌赏析，使学生了解并热爱我国灿烂的民间音乐文化， 目标 激发学生对民族音乐的热爱之情，增强文化 自信和民族自豪感。 教学重点 欣赏中国新疆民歌，了解民歌的特点，感受风格特点。 教学难点 引导学生小组唱编，体会歌曲风格特点，辨别不同民族歌曲。 教法 任务驱动、情景教学 教学方法 学法 小组协作、模仿体验 教学环境：Wifi 覆盖的多媒体教室 信息化 教学平台：云班课 手段 教学资源：微课、问卷星、全民K 歌 APP、疯狂猜歌游戏、网络通讯工具、 音乐视频、PPT、任务单、道具 本课使用信息化教学手段突破重难点：