鲜花和星星教学反思(4篇).docxVIP

本文格式为Word版，下载可任意编辑 — PAGE \* Arabic 1 — 鲜花和星星教学反思(4篇) 作为一名教职工，就不得不需要编写教案，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。教案书写有哪些要求呢？我们怎样才能写好一篇教案呢？下面是我整理的优秀教案范文，欢迎阅读共享，希望对大家有所帮助。 鲜花和星星教案篇一 1、面向学生：一年级二班  2、学科：语文  3、课时：第2课时  4、学生课前准备：读熟课文小诗  5、教师课前准备：互联网探寻“鲜花〞和“星星〞的图片和视频。  课题：《鲜花和星星》  1、正确、流利、有感情地朗读小诗和背诵小诗。通过读书展开想象，感受小诗语言的幽美，体会儿童生活的情趣，引发儿童对身边事物和大自然的关注与热爱。  2、在阅读教学中积累词语，进行语言文字的训练，进行说话、写话训练，练习仿写诗歌。  《鲜花和星星》是一首儿童诗。全诗分为两个部分，分别描写了地上的鲜花多和天上的星星多，选取生活中最常见的花和星星巧妙地联系，表达儿童生活的情趣以及孩子对身边事物和美好大自然的关爱与向往。第一节中“这里一朵〞“那里一朵〞和其次节中“这里一颗〞“那里一颗〞不仅描述了鲜花满地，繁星满天的情景，而且再现了儿童看鲜花、数星星时的天真烂漫，充满了童趣。  “我最喜欢夏天满地的鲜花：这里一朵，那里一朵，真比天上的星星还多。〞一个“我最喜欢〞简单而直白，纯真的表达由此开始，没有任何曲折，如清水般坦然倾诉。下面则进入了一个诗意的境界——“满地的鲜花〞，这是一个怎样缤纷的世界啊！如只是奋力一推，在你的面前展开一幅巨大的画面：色调斑斓，馥郁四溢让学生欣赏鲜花图谈谈你看到了什么样的花，这就引起学生对前面第5单元夏景词串中花的回想；“这里一朵，那里一朵〞不仅仅写出了鲜花的多，在朗读的节奏中还给人一种活力，鲜花活了，如一个个美丽的精灵，从那绿叶丛中或探或伸，或张或望地显露着自己的美丽，甚至能想像出她们“咯咯〞的嬉笑声。读着“这里一朵，那里一朵〞，你就不再是画外人了，你已经身在其中了。你刚被“这一朵〞的绚丽所吸引，“那一朵〞的舞姿又欣欣然中抢了你的眼球，然后是再一朵无尽的美丽，无尽的欣赏，无尽的发现于是你也就有了“比天上的星星还多〞的幸福。  1、正确、流利、有感情地朗读课文和背诵课文。通过读书展开想象，感受课文语言的幽美，体会儿童生活的情趣，引发儿童对身边事物和大自然的关注与热爱。  2、培养学生热爱自然，保护环境的感情。  1、本课时的教学重点是朗读、背诵诗歌。  2、难点是引导学生入情入境，感受意境之美、语言文字之美。教学准备：  多媒体课件互联网探寻的准备  一、导入新课  导入：同学们，这节课我们将继续走进儿童诗。（指课题）  １、指名读。  ２、齐读。  过渡：孩子们，课题读得真美！我能感受到大家很喜欢这一课。小诗更美，在我们诵读之前，先来美美地读读诗中的词语吧！  二、复习检查  1、先指名读单个词，再指名读单行。指导要点：（指导读好“喜欢〞的“欢〞这个轻声音节。引导学生读好“最〞这个字，为读文打下基础。老师听出来了，你和文中的小女孩儿一样，也是十分十分喜欢鲜花和星星。）  其次行（满地满天一朵一颗）  １、先指名读单个词，再指名读单行。指导要点：（引导学生读好“满〞。上节课，我们看到了满地的什么？满天的什么？再指名读。鲜花真多呀，这里一朵，那里一朵；星星真多呀，这里一颗，那里一颗。）最终一行（这里那里晚上数着）  １、先指名读单个词，再指名读单行。指导要点：（这一行的词中都有轻声音节，要指导学生读准它们。你真是个细心的孩子，每一个轻声都读得很确凿。）  过渡：同学们词语读得真好，老师相信你们也能把小诗确凿、流利地读出来。请同学们开启语文书到90页。谁来读小诗的第一小节？其他小朋友捧好语文书，细心地听。  １、指名读。指导要点：（指名评价，重点引导在声音、字音、是否流利上进行评价。）  2、指名读其次小节。  过渡：同学们读得十分认真，所以把小诗读得又确凿又流利，老师很高兴。  三、品读小诗  （一）第一小节  出示说话句式：夏天到了，（）花开了。  夏天到了，（）花儿开了，（）花儿也开了。（你说话真完整！你懂得真多！你的知识真丰富！）  （出示图花）看了这些花，你想说什么？（很美很漂亮颜色好多）  1、2两行。  （1）出示  （2）听大家读的那么好，老师也想读：我最喜欢夏天满地的鲜花！（满地加点）  什么叫满地呢？出示图片鲜花满地（板书：满地）  就是四处都是好多好多地上全是各种颜色各种各样的鲜花２、小诗的  3、  4、5行。  过