骨干教师师徒结对帮扶计划(四篇).docxVIP

本文格式为Word版，下载可任意编辑 — PAGE \* Arabic 1 — 骨干教师师徒结对帮扶计划(四篇) 时间就宛如白驹过隙般的流逝，我们的工作与生活又进入新的阶段，为了今后更好的发展，写一份计划，为接下来的学习做准备吧！什么样的计划才是有效的呢？下面是我整理的个人今后的计划范文，欢迎阅读共享，希望对大家有所帮助。  骨干教师师徒结对帮扶计划篇一 1、本着“资源共享，优势互补，合作交流，共同发展〞的.原则，通过加强学校管理，形成骨干教师帮扶年轻教师的特色。  2、积极主动、创造性地开展帮扶工作，通过骨干教师作公开课、讲座、交流谈心等形式，解决年轻教师在新课程改革、教学管理、课堂教学、课题研究等方面的困惑及存在的问题，初步打造一种浓重的教科研气氛。  1、充分发挥骨干教师的带头、辐射和导向作用，为帮扶教师上研讨课、公开课和示范课；年轻教师上汇报课。  4、师徒对子结合实际状况开展教育教学的研究，及时交流各自的研究心得，及时推广研究成果。  1．以课堂为主阵地  （1）骨干教师课堂展示。  骨干教师要进行课堂教学展示课活动。并利用教研组活动时间，由执教老师向其他老师谈上课设计意图，课堂教学实施状况。  （2） 师徒结对汇报课  为了提高帮扶工作的实效性，将进行师徒结对活动，由徒弟上一节汇报课，邀请师傅听课、评课，然后由师傅上一节示范课（同一内容），徒弟听课、评课、反思。  2、狠抓教科研课题及教学质量研究。  骨干教师要努力帮助帮扶对象提高教学质量，要出点子、教方法、想方法，使年轻教师的教学水平与教学质量得到快速的提高。（帮扶对象在原有基础上教学质量有所上升） 骨干教师师徒结对帮扶计划篇二 骨干教师帮扶计划为使刚走上工作岗位的新教师尽快适应教学，更快更好地在互帮互学的气氛中迅速成长。依照学校以老带新、以熟带生的帮扶安排，由我与一名新调来的教师黄志胜组成师徒结对，围绕本学科课堂教学的教学目标、教学内容、教学方法和教学效果等方面进行共同的摸索。希望通过一系列的活动达到互学共进，进一步提高我校的课堂教学质量的目的，特制定如下计划。  黄老师是今年新到我校的语文老师，对工作充满热心，并且是一位责任心强，积极上进，虚心好学的好老师。但是，由于黄老师刚走上小学教学工作岗位，大量教学中的技巧、注意问题都不太明确，需要帮助他迅速成长。  1、长期目标：两个月合格上岗，半年胜任教学。  2、近期目标：本学期终止前，黄老师对教材把握较准，能够自如地根据教材内容选择适合的教法；完成一篇质量较高的教学论文；上一节较成功的校级公开课。  1、集体备课：在每一单元开始时，我们对单元的教学目标、教学的重点与难点以及教学方法进行探讨研究，理清了解、理解、把握和运用四个层次的具体要求。通过集体备课，优势互补，使我们制定的教学目标和教学方法既能反映教学大纲精神，又切合学生实际，充分突显学生在课堂上的主体地位。  2、听课：我和黄老师建立一个不定期相互听课的制度。黄老师可随时到我的课堂听课，了解我对教材的处理和对课堂教学的组织；我也会随堂听黄老师的课，了解其最真实的课堂行为，挖掘其课堂教学的优劣所在。同时我也会带领黄老师听不同的专业课，让他多感受不同专业、不同教学内容所对应不同的教学方法。  3、评课：每一次听课，我们一定会组织评课（有时可能是随机评课）。我们会从教学设计、教法、课堂组织、教态、教学用语等多方面进行共同探讨，坦诚相待，直陈得失，畅所欲言。通过说课评课，力求让黄老师学会如何组织课堂教学，启发学生的思维，如何突破重点和难点，如何调理课堂气氛和教学节奏。每次听他的课，我会重点指出其课堂中存在的一个突出问题，让黄老师循序渐进地改正教学缺点，走向教学规范。  4、课后反思：要求黄老师养成每次课后写反思的习惯。课后反思要坚持，主张以实用为原则，不搞形式化；要从实际出发，追求实效，不讲求表现手法和表达形式；要对当天教学过程进行深刻思考，认真总结，着重针对教学中荐在的问题和成功的教学方法，写成一小段文字，哪怕写一句话也行；要擅长从教学现象中研究其本质，挖掘其中蕴含的教学规律，有效地研究出解决问题的方法。  5、上汇报课：每个学期，黄老师都要上一节至少是面向全校语文老师的汇报课。课前我会和黄老师共同研究教材教法，指导其写出最适合他本人实施的教学设计，经过试教和修正，让其上一节课堂目标达成度高的优秀课。通过课堂教学的展示，让其体验成功，加强自信，促使其快速成长。  1、主动学习教育教学理论和专业知识，不断地充实自我。  2、积极参与备课，主动发言，大胆的提出自己的设想，提高分析的能力。  3、认真听课，参与教研活动，学习他人的先进经验。  4、经常总