部编九年级语文下册第一单元优秀范文及点评.docx

实用文档 用心整理 实用文档 用心整理 PAGE 1千里之行始于足下 PAGE 1 千里之行 始于足下 范文点评 认 识 诗 歌 诗歌，不仅是一种重要的文学体裁，还是我国古代文学的鲜明代 ①根据作文要求， 表。① 唐诗有“举头望明月，低头思故乡”，以明月诉思念；宋词有 对诗歌的特点进行说明，点明中心。 “云中谁寄锦书来？雁字回时，月满西楼”，以大雁表哀思；现代诗 ②以唐诗、宋词、 歌有“软泥上的青荇，油油的在水底招摇”，以青荇示离别。在这些现代诗歌中熟悉的诗句 跨越年代的不同诗歌中，相同的是暗含在意象里的充沛情感。 ② 为例，说明诗歌的第一个特点——“ 利用意象表达情感”。用不同 诗歌是十分注重语言凝练的一种文体，在《祖国啊，我亲爱的祖时代、不同题材的诗歌国》这首现代诗中，简短的定语与“我”之间的搭配，便撑起了舒婷说明诗歌的特点，很有心中所有的激昂。这一特点还着重体现在动词的应用上面，如“鸟宿说池服力。 边树，僧敲月下门”中的“敲”，就比“推”更能以动衬静。在字词上 ③用本单元新学的 不断推敲，就能体会到诗歌语言高度凝练的特点。③ 诗歌与熟悉的诗句进行 再说，古人创作古诗词，并不是写出来的，而是吟咏出来的， 对比，说明诗歌语言高他们十分注重音韵在表情达意方面的作用。李清照的《声声慢》便是度凝练的特点。 一个极好的例子，开头“寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚” 十四个叠字，读起来抑扬顿挫，缠绵哀婉，将李清照的失落、低甚沉至， 哽咽，展现得淋漓尽致。④ 正因为诗歌的这三个鲜明的特点，使得诗歌与别的文体区分开 ④以《声声慢》为 例说明诗歌节奏和韵律 来，具有鲜明的个性。 方面的特点。 总评：诗歌的扩写要通过多种方式展现诗歌的主要特点。这一对诗歌的扩写练习，要求从 诗歌意象、语言和节奏韵律三方面展开。首先，这篇习作从三个不同时代的诗歌总结出相同的规律，利用意象表达情感。其次，将古诗词与现代诗歌进行对比，展现了第二个特点。最后，以 《声声慢》为例，详细分析了第三个特点。在紧密围绕诗歌特点的基础上，通过多种方法呈现了对诗歌的认识。 题目一例文1 例文2 认 识 诗 歌 诗歌是一种很特别的文学体裁，有三个突出特点：一是用意象 来表达情感。如舒婷的《祖国啊，我亲爱的祖国》一诗中，用“老水车”“矿灯”“稻穗”“路基”“驳船”等意象，概括了祖国长期处于贫穷和落后的状态，流露出作者的痛惜之情。① 二是语言凝练。如芦荻的《风雨吟》，前两行运用“卷”“奔”，  ①列举《祖国啊， 把风、雨的动态写了出来，突出了风的呼啸奔腾，雨的滂沱而下， 展示了一种磅礴、席卷一切的气势；中间两行“如海”“如舟”两 我亲爱的祖国》的意象， 说明诗歌的第一个特 点。 实用文档 用心整理 实用文档 用心整理 个比喻，突出了狂风裹挟着暴雨造成的巨大的破坏力。② 个比喻，突出了狂风裹挟着暴雨造成的巨大的破坏力。② ②赏析《风雨吟》 三是讲究节奏和韵律。无论是《月夜》中整齐排列的“着”字 中的动词和比喻句，说 明诗歌语言凝练的特句，还是《萧红墓畔口占》中押韵的“茶”“话”，《断章》中的回 点。环等，短短的诗行，清晰的韵律，朗朗上口的节奏，都体现了诗歌独 有的节奏和韵律。③ ③从句式特点、押 韵、朗读等角度说明诗 歌讲究节奏和韵律。 总评：本文根据材料的三个方面依次展开，把诗歌的三个特点作为三个论点，运用举例 论证的方法完成扩写。所列举的例子都是本单元中的诗歌，便于同学们理解。 题目二例文  重耳忍辱负重 春秋时期，晋公子重耳和他的随从一路忍饥挨饿，穿街走巷， 颠沛流离。经过卫国的城门时，重耳原以为自己一行人会受到卫文公的厚礼相待，可没想到，势利的卫文公不但将他们拒之门外，不愿伸出援手，还对重耳的遭遇不闻不问。于是，重耳在城门前作了作揖， 失望地离开了。①  ①故事的开端写卫 饥肠辘辘的他们行进缓慢。经过五鹿时，一名随从看到路边有几文公的冷淡，为下文写个乡下人，于是向重耳提议道：“公子，要不向那几位乡民讨点儿饭重耳的忍辱负重埋下了吧，再不吃点儿东西，我们会饿死的！”听罢，重耳心想：我一个晋伏笔。 国公子，怎么能做向人讨饭这种下作的事情？别人在背后会怎么议论我？于是，重耳颇有责怪地拒绝了随从的提议。话音刚落马，上就传来 随从们肚子里此起彼伏的叫声。有几名随从实在忍受不了了，大胆地说道：“公子，我们活下来才能重振国家大业呀！” 重耳神色凝重地看了看他的舅舅狐偃，又看了看疲惫不堪、饿得脸色发青的随从 们，咬牙同意了。② ②对随从们语言、 4 狐偃带着一个随从走向那几个乡下人，压低身子说：“老乡， 神态等的侧面描写，突我们从远处来，路上粮食吃完了，不知千可里否之行请老始乡于们足赏下点儿吃的？”出了看重耳的仁慈，为下 到重耳一行人是外来的，乡下人里带头的那个