高中语文人教版《雨霖铃》达州市第一中学校刘骢公开课.ppt

本词的情感： 离别之苦 相思之苦 羁旅之苦 天长地久有时尽，此恨绵绵无绝期。——白居易 多情只有春庭月，犹为离人照落花。——张泌bì 人如风后入江云，情似雨馀黏地絮。——周邦彦 寒蝉凄切，对长亭晚，骤雨初歇。 问：请从写景的角度来分析这三句。 多种感官相结合的手法 听觉（蝉 凄切） 视觉（长亭 晚） 触觉（雨 冷） 营造出离别时凄凉悲切的氛围，从而奠定了全词的情感基调。 自我探究： 请找出这三句中你最欣赏的字、词，并做简要的分析。 都门帐饮无绪，留恋处，兰舟催发。 合作探究： 刘克农《长相思·饯别》云： 风萧萧，雨萧萧，相送津亭折柳条。春愁不自聊。烟迢迢，水迢迢，准拟江边驻画桡ráo 。舟人频报潮。 问：“兰舟催发”和“舟人频报潮”的异同在哪里？哪一个更能打动你？谈谈你的看法。 写作训练： 展开联想，描写出词人“都门帐饮无绪，留恋处，兰舟催发”时的内心世界。（150字左右）