《客至》教学设计 (1).pdfVIP

《客至》教学设计 教学目标 1.结合注释和工具书，理解诗词，品味诗歌语言，反复诵读本诗，提高鉴赏诗歌的能力。 2.理清诗歌的情感线索，领会诗歌的内容。 3.理解诗人在 《客至》中表现出来的闲居生活之美以及对于友人来访的喜悦之情。 教学重难点 理解诗人在 《客至》中表现出来的闲居生活之美以及对于友人来访的喜悦之情。 教学过程 一、课堂导入 我们一起来回顾一下写友情的诗句: ①王勃的 “海内存知己，天涯若比邻。” ②王维的 “劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。” ③高适的 “莫愁前路无知己，天下谁人不识君。” ④李白的 “桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。” 二、知识链接 （一）作者介绍 杜甫，字子美，河南巩县人，自号少陵野老，因他做过工部侍郎，又称杜工部，是我国古 代伟大的现实主义诗人。代表作是 “三吏”、“三别”，真实反映了唐朝由盛而衰的历史和老 百姓的疾苦，因而被称为 “诗史 ”，他与李白齐名，并称 “李杜”，被人誉 “诗圣”。作品风 格以沉郁顿挫为主。 （二）写作背景 唐肃宗上元元年 （760年）春天，杜甫在友人严武的帮助下，在成都西郊外的浣花溪畔建了 一所草堂，暂时定居下来。因为有友人的接济，杜甫一家人的生活，比较安定，充满了生活 乐趣。上元二年春意盎然的一天，友人崔县令登门拜访，诗人喜出望外，于是写下这首欢快 明丽的《客至》。 三、鉴赏诗歌 舍南/舍北/皆春水，但见/群鸥/日日来。 1.首联交代了哪些内容？ 明确：描绘了草堂的环境清幽，景色秀丽，点明时令、地点和环境。 2.如何理解 “但见群鸥日日来”中的 “但见”和 “日日”？ 明确： “日日”来的是群鸥，点明环境清幽僻静。 “但见”含弦外之音，说明作者生活的单调，无其他访者。 3.为什么选择 “群鸥”作为意象？ 明确：鸥鸟性好猜疑，如人有机心，便不肯亲近，在古人笔下常常是与世无争、没有心机的 隐者的伴侣。因此 “群鸥日日来”，不仅点出环境的清幽僻静，也写出诗人远离世间的真率 忘俗；加上 “但见 “同时也说明：亲友云散，交游冷落，只见群鸥，不见其他来访者，闲逸 的生活不免有一丝单调、寂寞。 花径/不曾/缘客扫，蓬门/今始/为君开。 1.颔联透露出作者怎样的情感？ 明确：客至的意外惊喜 （由外转内，从户外的景色转到院中的情景，引出 “客至”，表现了 诗人喜客之至，待客之诚） 注：古人常以扫径表示欢迎客人。如宋 ·胡继宗《书言故事 ·延接》中有 “待宾至，云扫迳 以俟。” 盘飧/市远/无兼味，樽酒/家贫/只旧醅。 注释： “飧”，本指熟食，这里泛指菜； “兼味”，菜肴一种叫味，两种以上叫兼味。 “旧醅”，旧酿的隔年浊酒。“醅”，未经过滤的酒。古人好饮新酒，所以诗人因旧醅待客 而有歉意。 1.杜甫遣词可谓鬼斧神工，颈联无一字言情，却饱含情意。请试赏析作者抒发了怎样的情感？ 是如何抒发的？ 明确： （1）情感：①竭诚待客的热情；②好友来访的兴奋喜悦；③好友来访却只能简单招待的歉 意愧疚；④两人情感深厚，关系亲密 （越是招待亲密朋友，就越会使用简单酒菜。） （2）手法：细节描写、反衬 （详细介绍了待客酒菜的简陋及原因，反衬出作者与好友情感 至深） 肯与/邻翁/相对饮，隔篱/呼取/尽余杯。 .尾联描写了什么内容？表达了作者怎样的情感？ 明确：“邀邻喝酒”——细节描写。用这种 间常见的方式表达自己的兴奋：我家来尊贵客 人了，你也过来喝几杯，好好地帮我陪陪客人，喝个痛快，玩个尽兴！ 录制步骤 第一步：制作所需微课 第二步：安装录制软件 第三步：打开录制软件，打开课件并录制 第四步：保存上传