观察类实验学情分析方案.docxVIP

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2023-10-19 发布于河南
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观察类实验学情分析方案.docx

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观察类实验学情分析方案生物学科作为一门实验学科，实验教学尤为重要。然而，在如今应试教育为主的高考大环境下，实验教学易被忽视，为了解学生学情，准确把握实验教学情况，笔者就观察类实验进行教学评价。（一）对观察类实验进行阶段性划分，并制定考核标准如下：准备阶段： ①准确表述实验原理； ②选择合适的实验材料、用具及试剂。（2）操作阶段（3）实验拓展应用阶段课程目标：能力（基本实验操作能力）、情感态度（实验过程中的参与度、态度）。结合以上考核标准，制定评价量表观察类实验评价量表实验阶段评分细则评分小计总分准备阶段（30分）原理(10分) 材料(5分) 用具(5分) 试剂(10分) 操作阶段拓展阶段课程目标（10 分）能力(5 分) 情感态度(5 分) 其中，操作阶段和拓展阶段的分值和分项细则应结合具体实验来设置。在使用评价量表时，教师应提前计划好，与学生及时交流，让学生对此有深刻的理解，积极主动投入到该项活动中去。对观察类实验进行评价时，师生一定要当场作出观察和评定，不能过后凭回忆或印象打分，只有这样，才能统一评定过程，保证“产品”的及时有效，客观、全面的完成实验教学评价。