四年级心理健康教育说课稿-发展学习能力拥有一双火眼金睛 全国通用.docxVIP

四年级心理健康教育说课稿-发展学习能力拥有一双火眼金睛 一、课程背景 本次课程是针对四年级学生进行的心理健康教育课，旨在帮助学生提高学习能力，拥有一双火眼金睛。本课程主要涉及到如何培养学生的观察力、思维能力和解决问题的能力。 二、教学目标 培养学生对于环境中信息的敏感性，提高学生的观察力； 帮助学生建立正确的问题意识，提高学生的思考能力； 培养学生解决问题的能力，拥有一双火眼金睛。 三、教学重点 本次课程重点是让学生认识到观察力、思维能力和解决问题的重要性，帮助学生建立正确的问题意识，培养学生对待问题的认真和耐心。 四、教学内容 1.观察力的培养 观察力是学生发展学习能力的重要基础，因此在本节课程中，我们需要培养学生的观察力，让学生能够敏锐地发现环境中的信息，从而提高学习效率。 活动设计 让学生看四幅图片，每幅图片有5秒钟的时间观看，并在看完后回答问题； 带领学生观察教室中的物品，让学生在短时间内观察尽可能多的物品，并记录下来； 让学生标记出图片中不同的地方，并在白板上进行比较。 2.思维能力的提升 正确的问题意识是培养学生思维能力的重要因素，我们需要帮助学生建立问题意识，让学生能够发现问题，并从不同的角度进行分析和解决问题。 活动设计 出示一个四位数，让学生凭借自己的想象力和知识推断出这个数字的含义； 给学生一个例子，让学生想出自己的类比； 用故事等方式让学生识别问题。 3.解决问题能力的培养 解决问题能力是学生在日常学习中必备的能力，我们需要帮助学生发掘自己的潜力，让学生掌握一些有效的解决问题方法. 活动设计 让学生在小组内进行讨论，寻找“一个不能被放入瓶子里的东西”； 给出一些需要解决的问题，让学生进行分析，并给出最终的解决方案； 围绕学生的日常生活经验进行问题解决的演练。 五、教学方法 演示； 讨论； 合作学习； 游戏。 六、教学评价 观察学生参与活动的情况； 收集学生的问题答案，分析其思维习惯； 督促学生在课后复习所学知识。 七、教学反思 学生在本课程中的参与程度比较高，他们对于课堂上的活动表现出了极大的兴趣。作为教师，我们需要进一步针对每个学生的情况，提供更加有针对性的帮助，进一步拓宽学生的思维方式，促进学生成长。