一年级美术下册教学设计-第20课　汉字中的象形文字（9）-人教版.docxVIP

一年级美术下册教学设计-第20课 汉字中的象形文字（9）-人教版 本文为一年级美术下册第20课的教学设计，主题为“汉字中的象形文字（9）”，采用人教版教材。 一、教学目标 能够理解人物形象在汉字中的象形含义； 能够正确书写汉字“人”、“众”、“位”等； 能够通过绘画等形式表现人物形象并加以简化； 能够表达对“人”的感悟与理解。 二、教学重点 人物形象的象形含义； 汉字“人”、“众”、“位”的书写和拼音； 通过绘画表现和简化人物形象。 三、教学过程 1. 导入新知 为了让学生更好地理解人物形象在汉字中的象形含义，通过演示和回忆的方式来导入新知。 教师可供学生多幅汉字图片进行观察，引导他们回忆在之前练习书写和绘画中所使用过的人物形象，进而了解人物形象和汉字之间的联系。 2. 课堂讲解 在学生明确人物形象在汉字中的象形含义的情况下，教师可对课本中的汉字“人”、“众”、“位”进行讲解，包括笔画的写法和书写的顺序，同时引导学生念出汉字的拼音。 在介绍每个汉字的时候，教师也可以通过一些课外资料，如新闻、报纸等，让学生了解汉字的使用和相关的文化知识。 3. 绘画表现 针对学生较为生动的视觉认知能力，教师可通过让学生进行绘画表现，来帮助他们更好地理解人物形象的相关含义。 例如，教师可以给出一个具有人物形象的场景，让学生观察并进行绘画，表现对人物形象的理解和感悟。 此外，教师还可以引导学生对人物形象进行简化，并讨论简化后人物形象是否能真实地表达其象形含义。 4. 作业布置 作为巩固和扩展课堂学习内容，教师可以为学生布置一些相关的作业，如： 练习书写和绘画汉字“人”、“众”、“位”等； 寻找身边的汉字中的人物形象； 访问社区和文化宫等地，了解汉字的传统文化背景。 四、教学评价 教学评价不仅是对学生的认可和激励，也是对教学过程的有效反思和改进。 填写自评表：教师可在每堂课结束后进行自我评价，从内容、教学策略、教学方法和学生表现等多维度进行综合评价。 学生表现评价：通过组织学生进行活动或作业，从书写、活动表现、参与情况等方面进行评价。 五、教学反思 教学反思是教学过程中不可或缺的环节。在教学结束后，教师应该进行反思，进行自我反思，分析自己在教学中的不足，并提高教学水平和寻找针对性的解决方案，以便进一步改进教育体系。