一般心理问题和严重心理问题 心理健康课 .pptxVIP

心理健康课 心理学的区分标准 1、主观与客观统一性原则 2、心理活动的内在协调性原则 3、人格的相对稳定性的原则如何区分心理正常与心理不正常： 心理正常 心理不正常心理健康 心理不健康 有精神疾病 一般心理问题 变态人格 严重的问题 神经症 可疑的神经症 精神病 案例分析：一般资料：小强，男，15岁，九年级学生。与父母和爷爷奶奶同住，父母为工厂技术工人，家庭经济一般。父母双方家族无精神病史。 求助者主诉：因扫除受老师批评，不愿意上学有2个星期。 求助者自述：两个星期前，轮到我组值日，我还是值日小组长。正在我认真值日的时候，我班的同学王某叫我去玩足球，于是我三下五除二就结束了扫除任务，因为我太想玩足球了，可就在我加快值日进度的时候，不知是忘记了，还是忽略了，有一个 案例分析：地方忘记扫了，结果就在学校卫生检查的时候给我们班级扣了5个考核分。我们班级可是学校里最好的班级呀，从来没有落后过，就因为我的原因，可能会排在后面的，我非常地后悔，自己没有认真扫除，不该去和同学玩。第二天，老师看见黑板上扣分情况，到了班级就狠狠地批评我，说我就知道玩，不为班级着想，还说我没有主人翁责任感，当时我非常生气，真想反驳，但害怕老师的威严，只能够默默地承受。这下我的班级干部的形象算完了！老师肯定不喜欢我了，我也没有资格去做别人的工作了。 案例分析：1可回家和家里人说吧，他们不但没有安慰我，还说老师说得对，你说我有苦和谁诉呀。老师怎么能够这样呢？第二天看见老师心理就觉得别扭，不愿意看班主任，上课老想这问题，觉得思维都有点迟钝了！可又不敢和老师说，也不能够和同学说，他们会说我小心眼的，和父母说，他们又不理解我。我可是我们家庭的希望呀，这样下去怎么能行？老师你说，我该怎么办呀？ 问题：1、小强现在的烦恼是什么呢？2、 如果你是小强你会怎么办？ 案例分析：2 小红：2个多月前，我一个人出去办事，在走到一个路口时，看到从对面横过来的一个小女孩被一辆突如其来的车撞飞出去，当即死亡。我当即被吓得说不出话来，也挪不动脚，感觉浑身在抖。后来我想，如果那个小女孩旁边有人照看着，也许就可以避免那场车祸了。自那之后，即使我知道，那仅仅只是个意外，而且已经成年的我完全可以一个人顺利地过马路。但我就是不敢独自过马路，怕突然被车撞飞了。事情发生后第一次过马路时，我试着让自己不要害怕，但还是无法迈出脚步，而且我能明显地感觉到自己害怕得全身发抖，心跳剧烈。最后是几 案例分析：个朋友一起把我拉到马路对面。此后每次出门，都要叫上朋友，过马路时，即使朋友不拉着我，我也会紧紧地拽着他们。这样虽然感觉安全很多，反应也没那么强烈，但还是会感到害怕、紧张。我知道我不能永远依赖朋友，再加上我的专业是新闻学，以后工作经常得一个人在外面跑。所以，我非常希望您能帮助我克服对过马路的恐惧，使我能独自过马路。 问题：1、小红现在的烦恼是什么？2、小红为什会如此烦恼呢？ 心理不健康的分类： 一般心理问题——由现实刺激激发，持续时间断短，情绪反应在理智控制下，不严重破坏社会功能，情绪反应尚未泛化的的心理不健康状态。 1、因压力而产生冲突，并有不良的情绪体验（厌 烦、后悔、懊丧、自责）。 2、不良情绪持续1个月，或间断出现2个月 3、不良情绪基本能控制，行为正常，社会功能尚 可，但效能下降。 4、不良情绪的激发因素仅以最初事件有关，与其 他事件无关。 心理不健康的分类： 严重的心理问题——是由较强的刺激激发，开始情绪反应剧烈，持续时间长久，内容泛化的心理不健康状态。 1、刺激强烈、威胁较大的现实刺激 2、从产生痛苦情绪开始、持续时间2～6月 3、刺激强与反应呈正相关、早期可能失去理 智、逐渐减轻 4、痛苦情绪由最初刺激引起，但可被相关或类似 刺激所激发 神经症性的心理问题（可疑神经症） 接近神经衰弱或神经症、也可能为神经症的早期阶段，一些严重的心理问题者而无严重人格缺陷者归入此类。心理不健康的分类： 分类 心理活动的性质心理冲突的性质（许又新定性区分）问题持续时间（参考原则）内容是否泛化（主要原则）问题严重程度（参考原则）一般心理问题正常 不健康状态常型冲突较短一个月内尚未泛化基本未影响社会功能 严重心理问题 正常 不健康状态 常型冲突 较长二个月至六个月已经泛化（类似、相关的刺激也能引起症状反应） 已导致社会功能轻度受损神经症性心理问题（可疑神经症） 正常 不健康状态 开始变形 较长三个月内泛化严重（无关、不