让数学学习走向生活.pdfVIP

让数学学习走向生活 新《课程标准》强调指出:数学学习应从学生己有的生活经验和知识出发， 让学生亲自经历将实际问题抽象成数学模型并实行解释与应用。为此，在 数学教学活动中，我本着数学源于生活，用于生活的教学思想，找准每一 节内容与学生生活环境、知识背景密切相关，学生感兴趣的生活情境，诱 发学生学习解决现实问题的欲望，让学生在观察、操作、猜测、反思等数 学活动中，逐步体会数学知识的产生、形成与发展的过程，获得积极的情 感体验。感受数学的应用价值，获得广泛的数学活动经验，从而培养其创 新意识和实践水平。 1、联系生活实际，创设体验情境。 数学学习的基础首先是学生的生活经验。现代数学在教学设计上很重要 的新理念，就是要引导学生从生活经验的客观事实出发，在研究现实问题 的过程中学习、理解和发展数学，密切数学与学生生活实际的联系。教育 心理学的研究表明:当学习的材料与学生己有的知识和经验相联系时，才能 激发学生学习和解决数学问题的兴趣，数学是活的、富有生活的，所以， 数学课堂教学，要紧密联系学生的生活实际，使学生感受到数学就在自己 的身边，就存有于自己熟悉的现实世界中。如一年级教材“10 的理解”一 节，选择了学生自己的家这个生活情景，让学生去感受数学，体验数学。 教学时，为使情景更贴近学