部编版语文七年级下册12-台阶ppt课件.pptxVIP

12* 台 阶 学习目标 1. 理清小说的故事情节，把握文章的内容和主题， 体会“台阶”的深层含义。 (重点) 2. 学习细节描写对刻画人物形象的作用，分析“父 亲”的形象特点。 (难点) 3. 感受“父亲”艰苦创业的精神和坚忍不拔的毅力， 培养健康积极的人生态度。 (重点) 李森祥，1956年出生，浙江衢州人， 当代作家。 1986年发表处女作《半个月 亮爬上来》后迅速成长。其小说以农村、 军营生活为主要题材，塑造了一系列生 动的普通人(尤其是农民)的质朴形象。 代表作有《小学老师》《传世之鼓》等。 作者名片 背景链接 本文选自小说集《台阶》 (作家出版社1992年 版)。有删节。李森祥远离故乡、从戎军营，时空 的距离使他对故乡产生了一种极其亲切、真实的回 忆。这种回忆成为李森祥小说创作的契机与灵感。 他带着美学的思考，从容而艺术地审视故乡的人和 事。李森祥以《台阶》为代表的前期小说，基本上 侧重于“家族圈”的表现。 父亲的一生可能是平凡的，平凡得让我 们不愿向他人谈起；父亲的一生可能是清贫 的，清贫得让我们无法在别人面前炫耀；父 亲的一生也可能是默默无闻的，在众人中父 亲可能普通得像一块随处可见的鹅卵石。但 卑微者未必脆弱，在你跌倒时，父亲会教你 新课导入 怎样站立；在你困难时，父亲会鼓励你勇敢 面对。在人生的风雨路途中，父亲的坚韧强 大可能是你无法想象的。父亲的故事是无声 的，他用自己的行动告诉孩子什么是人生， 什么是生活。今天，我们就一起走进李森祥 的小说《台阶》，来认识一位平凡而普通的 父亲。 齐读“阅读提示”，把重点词句圈点出 来，提炼我们需要的学习要点。 明确任务 “阅读提示”中包含了以下学习要点与信息： 1.文章的体裁：小说。 2.文章叙述的角度：第一人称。 3.文章的主要内容：“我”父亲与台阶的故事。 4.解读重点： (1)你是怎样看待“父亲”这一人物形象的？ (2)应该如何理解这篇小说的主题？ 5.学习方法：抓住细节描写，结合上下文加以分析 品味，并进行点评。 1.结合小说的特点，理清文章内容。 2.分析“父亲”这一人物形象。 3.小说主题探讨。 本文学习任务 初读课文 完成学习任务一： 结合小说的特点，理清文章内容。 (1)通读全文，把生字词圈出来。 烟瘾 ( yǐn ) 尴尬 ( ɡān ɡà) 晌午(shǎnɡ) 字形易错 黏性( nián 头颅 ( lú (āo dànɡ ) 嵌着( qiàn ) 砌 ( qì ) 糟糕 (zāo ɡāo) ) ) ( juè )倔脾气 ( kǎn )门槛 ( jiàn )槛车 ( jué )倔强 槛 倔 自言自语： 自己跟自己说话，独自低声说话。 言外之意： 话里暗含着的没有直接说出的意思。 低眉顺眼： 形容谦卑恭顺的样子。 微不足道： 非常渺小，不值得一提。 筹划： 想办法，定计划。 大庭广众： 人很多的公开场合。 若有所失： 感觉好像丢掉了什么，形容心情怅惘。 (2)小说的结构分为：开端—发展—高潮—结局， 请尝试在课文旁边留白处做批注，归纳段落内容，按 小说的结构把文章分成四个部分。 批注示例：第2段→写父亲造三级台阶的过程。 第4段→写三级台阶给“我”带来的快乐。 第一部分(第1—9段)： 开端。父亲总觉得自 家台阶低，想造一栋有高台阶的新屋。 第二部分(第10—16段)： 发展。写父亲为造 有高台阶的新屋而做的漫长准备工作。 第三部分(第17—25段)： 高潮。写父亲建造 新屋及九级台阶的过程。 第四部分(第26—32段)： 结局。新屋造好了， 父亲却老了，身体也垮了，精神支柱也没了。 (3)请同学们试着总结文章主要内容。 这篇小说，以第一人称口吻讲述了“父亲” 修台阶的故事。 细读课文 请同学们深入课文细节，认识“父亲”这一人 物形象。小说以塑造人物形象为中心，看看作者是 用怎样的方法来刻画人物形象的，想通过“父亲” 这一人物形象传达出一种怎样的精神或思考。 完成学习任务二： 分析“父亲”这一人物形象。 细读课文，讨论下面问题，说说你是怎样看待“父 亲”这一人物形象的。 (1)结合第一部分，讨论： 父亲从什么时候开始“觉得我们家的台阶低” ？为什么有这种想法？ 从这部分看，父亲是一个怎样的人？ (2)结合第二部分，讨论： 在父亲准备造屋的过程中，有没有令你钦佩或 感动的地方？ 从这部分看，父亲是一个怎样的人？ (3)结合第三部分，讨论： 在造屋的过程中，父亲的情绪是怎样的？有哪 些体现？ 从这部分看，父亲是一个怎样的人？ 要深入探讨以上这些问题，我们必须细致阅读 课文。本文采用的是第一人称的写法，我们可以从 人物的语言、动作、神态等描写